【精品】五年级数学寒假作业-巩固提升二 位置（教师版+学生版）∣人教新课标（2014秋） (2份打包)

五年级数学寒假作业 巩固提升二 第二单元 一、填空题。 1.小明买了一张电影票,座位是4排8号,用数对表示为(8,4)。张红买了与李军同样一场的电影票,她的座位用数对表示为(7,6),那么张红的座位是( )排( )号。 【答案】6；7 【解析】用数对表示电影院的座位，根据例子可知，数对的第二个数表示排数，数对的第一个数表示号数，所以张红的座位用数对表示为(7,6),那么张红的座位是6排7号。巩固用数对表示物体的位置的方法，数对中两个数代表的含义。 2.小龙在班上坐在第6列,第4行,用数对表示是( , );小强的位置用数对表示是(4,6),他坐在第( )列,第( )行。 【答案】(6,4)； 4；6 【解析】用数对表示班级的座位，表示小龙的座位是第6列,第4行，数对的第一个数表示列数，所以小龙的座位用数对表示为(6,4), 小强的位置用数对表示是(4,6)，则他在第4列,第6行。巩固用数对表示物体的位置的方法，数对中两个数代表的含义。 3.下面是五（1）班部分学生的座位情况，请你用数对表示这些同学的位置。 刘方（ ， ）； 李平（ ， ）； 罗兵（ ， ）； 张强（ ， ）； 王艳（ ， ）； 李敏（ ， ）； 黄伟（ ， ）； 赵云（ ， ）。 【答案】 刘方（1，5）； 李平（1，2）； 罗兵（2，7）； 张强（3，4）； 王艳（4，3）； 李敏（5，6）； 黄伟（6，4）； 赵云（6，1）。 【解析】让学生观察图中座位所在的“列”与“行”，并且确定数对命名的规则，从而得到正确的答案。刘方和李平在同一列，那么表示他们位置的数对中第一个数是相同的；张强和黄伟在同一行，那么表示他们位置的数对中第二个数是相同的。结合班级座位图，让学生用数对表示位置。尤其在表示同一行、同一列的位置时，感受数对的特点。 二、判断题。 1.某教室的课桌排成6列6行，敏敏坐的位置可以用数对表示是（2,7）。（ ） 【答案】错误 【解析】教室只有6列6行，不会出现7，所以（2,7）是不正确的。让学生理解座位所在的“列”与“行”，并且确定数对命名的规则，从而得到正确的答案。结合班级座位图，让学生用数对表示位置，感受数对的特点。 2.如果数对（3，X）和（，4）表示的位置在同一行，那么X=4。（ ） 【答案】正确 【解析】（3，X）表示第3列某行，（，4）表示某列4行，如果两个数对表示的位置在同一行，则对应的数字相等。让学生理解座位所在的“列”与“行”，并且确定数对命名的规则，从而得到正确的答案。让学生用数对表示位置，感受数对的特点。 3.数对（5，6）和（6，5）表示的位置是一样的。（ ） 【答案】错误 【解析】（5，6）表示第5列，第6行，（6,5）表示第6列第5行。所以表示的位置是不同的。让学生理解座位所在的“列”与“行”，并且确定数对命名的规则，从而得到正确的答案。让学生用数对表示位置，感受数对的特点。 4.点A用数对表示是(3，4)，先向右平移2格，再向下平移1格，现在的位置在 (5，3)。（ ）[来源:学,科,网] 【答案】正确 【解析】(3，4)表示第3列第4 行，向右平移2格表示第5列第4行，再向下平移1格表示第5 列第3行。目的是让学生理解座位所在的“列”与“行”，并且确定数对命名的规则，从而得到正确的答案。让学生用数对表示位置，感受数对的特点。 三、选择题。 1.如图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（　　）。 A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3） 【答案】C 【解析】根据X的位置为（2，3），知道2是指第2列，3是指第3行，再根据Y在第5列，第4行，即可得出Y的位置用数对表示是（5，4）。考查目的：这个图中没有原点，也没有标出横轴和纵轴对应的数，学生要结合点X的位置来判断点Y的位置。此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。 2.音乐课上，小芳坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。 A.（5，2） B.（4，3） C.（3，2） D.（4，1） 【答案】B 【解析】小芳坐在教室的第4列第2行，明明坐在小芳正后方的第一个位置上，既