【优选】五年级下册数学教案-1.1 折纸-北师大版（2014秋）

教学内容 折 纸 教 学 目 标 1学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。  2.通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。 3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。  教学重点 掌握异分母分数加减的方法。 教学准备 课件 教学难点 能够正确计算异分母分数加减法 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 一、出示图形，让学生观察讨论 二、练一练 三、全课小结：  一、复习导入  1.给下面每组分数通分  回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？  2.计算下面各题     通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？  小结：（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。  通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。  （2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。 今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。 【板书课题：折纸】  二、探索新知  1、（出示例题）手工课上，小红用了一张纸的2折了一只小船，小明用同一张纸的4折了一只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？  （1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折，并涂色表示。   （2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。  （3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想，这个要怎么列式？生列式并分类（同分母分数和异分母分数）  （4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。  学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。  引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么求它们的和？ ①在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。  ②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。 ③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加减  ④计算结果能约分的要约成最简分数。 小结：师总结异分母分数加法的计算方法。 练一练第1题 2、学生自主探索异分母分数相减 （出示例题）小红比小明多用了这张纸的几