三年级下册数学教案－8.2　搭　配｜人教新课标（2014秋）

8.2　搭　配 教材第102页例2及相关内容。 1．通过观察、猜测、操作等活动，使学生学会有顺序、有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出搭配方法的组合数。 2．让学生经历探索事物搭配规律的过程，体会解决问题策略的多样性。 3．让学生在解决问题的过程中，主动与他人合作、交流，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 重点：通过自主探索，掌握有序搭配的方法，并用所学知识解决生活实际问题。 难点：怎样搭配可以不重复，不遗漏。 多媒体课件、卡片。 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 师：同学们，老师向大家介绍一位新朋友，她叫贝贝，你们想认识她吗？ (师课件出示教材第102页例2情境图)今天天气很好，贝贝要随爸爸妈妈一起去游乐园。瞧，贝贝的妈妈给她准备了这么多漂亮的衣服，她该穿什么衣服去呢？同学们，你们知道贝贝的这些衣服可以怎样搭配着穿吗？这节课我们一起来探究这个问题。 1．搭配问题。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 师：贝贝要选择一套衣服去游乐园，有多少种不同的穿法？(1件上装只能搭配1件下装) 同学们分组合作，用课前准备的卡片动手摆一摆，看是怎样搭配的，想一想怎样搭配才能做到不重复，不遗漏，师巡视指导。 指名学生交流汇报。 方法一：可以先确定上装，第一件上装可以搭配三件不同的下装，第二件上装也可以搭配三件不同的下装，一共有6种不同的穿法。3＋3＝6(种)。 方法二：可以先确定下装，第一件下装可以和2件不同的上装搭配，第二件下装也可以和2件不同的上装搭配，第三件下装也可以和2件不同的上装搭配，一共有6种不同的穿法。2＋2＋2＝6(种)。 方法三：每件上装都可以和3件不同的下装搭配，那么2件上装就有2个3，就是6种穿法，可以用算式表示为2×3＝6(种)。 师：刚才我们通过用学具摆一摆，得出共有6种不同的搭配方法。如果没有学具，我们可以怎样表示不同的搭配呢？(用A1，A2表示上装，B1、B2、B3表示下装，用线连一连，每条连线表示1种穿法) 从图中可以看出连了6条线，所以有6种穿法。[来源:学.科.网] 2．归纳总结。 像这类搭配问题，一定要保证不重复，不遗漏，要选用正确的方法，有序地进行搭配。比较简便的方法是图示法，按一定的顺序，将需要搭配的事物两两连线，连了几条线，就有几种搭配方法。 1．教材第102页“做一做”第1题。[来源:学科网ZXXK] 学生独立完成，同伴交流，