三年级上册数学教案- 3.1 四边形 -人教新课标

人教版三年级上册第三单元第1节 《四边形》教学设计 【教材分析】 教材用了与学生息息相关的校园场景作为主题图。图上有许多关于“空间与图形”的信息。目的是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。 认识四边形以后，进一步给四边形分类，让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，特别加深对长方形和正方形的认识，知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。 【教学目标】 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2、通过找一找、折一折、量一量等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 【教学重点】 感知四边形的特征，能判别四边形。 【教学难点】 对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特性。 【教具、学具】 课件、点子图、直尺、三角尺、长方形卡片、正方形卡片 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题。 （出示图片）请同学们看这幅图，图中的校园美吗？仔细观察，在这幅图中，你能发现那些图形？大家观察得可真仔细！找到了那么多的图形：有圆形、三角形、还有不少的四边形。这节课我们就一起来认识四边形。（板书：四边形） 二、初步感知，发现特征。 1、初步感知 同学们，在你的脑海里四边形是什么样子的？能试着根据你的想象把它画出来吗？请同学们在老师为你们准备的点子图上画四边形。 2、发现特征。 将学生画出的一些四边形，贴在黑板上（正方形、长方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形），大家画的四边形有没有相同的地方？（板书） 得出：有4条直的边，有4个角，这就是四边形的特点。 3、加深对四边形的认识。 同学们请看大屏幕。现在，四边形躲在了这些图形中，你发现他们的踪迹了吗？ 请大家把书打开，第79页，把四边形圈出来。要求：按照一定顺序观察。 师：谁能向大家汇报一下你的结果？（生实时汇报） 师：同学们同意吗？谁愿意来补充一下还有哪些是四边形？ 师：这回是不是所有的四边形都找到了？ 生：是 师：把所有的四边形都准确找到了的同学请举手！ 师：（指名一位同学）老师不明白为什么第一个图形不是