四年级上册科学教案-运动起来会怎样（一）第2课时∣教科版

《运动起来会怎样（一）》教案 第二课时 教学目标 1.将呼吸和循环系统引入我们的视野，并展现这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。了解在人体活动过程中，呼吸系统的作用。 2.结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。 教学重点 理解运动后呼吸次数为什么会加快。 教学难点 结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件，一般情况下人体吸进去和呼出来的气体成分的比较资料、肺活量测量实验用具图或实验装置实物，水槽1个，广口瓶3个、玻璃片3片、水、火柴 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。呼吸为什么会加快呢？运动和呼吸有什么关系呢？ 使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示 师：今天我们也来玩游戏，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。 师点击屏幕依次出现实验数据记录单 师：我们每时每刻都在进行着呼吸，上次课我们测量了运动前后呼吸与心跳的次数，通过数据分析，我们发现运动后呼吸在加快，呼吸为什么会加快呢？这节课我们一起来探究运动与呼吸的关系（板书课题）。 二、新课学习 1.探究呼吸为什么会加快 反复呼吸口袋里面的空气 师:反复呼吸口袋里面的空气，过一会，我们会有什么感觉？ 实验操作：选择密封较好的塑料袋和一个粗一些的吸管，将吸管一端放入塑料袋中，扎紧袋口。 生分组体验 温馨提示：如果身体有不舒服的感觉，马上停止实验。 汇报感受：前几次不会有什么不好的感觉，随着呼吸次数的增加，身体会感觉到一些憋闷。 师：为什么会有这种感受呢？ 学生讨论交流：吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳 反复呼吸的空气中，氧气会越来越少。 师：为验证我们的推测，下面我们再进行一个实验。 实验操作：在一般情况下，我们可以获取三个空气样本：新鲜的空气、呼吸一次的空气、呼吸多次的空气，在集气瓶上分别标出A、B、C标记，便于比对。 使用火柴进行检验的活动前需要收集这些气体 汇报感受：当点燃的火柴放入三个瓶子中时，由于氧气的含量不同，会看到装有新鲜空气的瓶子中火柴燃烧时间最长，呼吸一次的其次，呼吸多次的很快就会熄灭。 师：为什么会这样呢？ 小组讨论，交流发言 人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。 师总结： 人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。 经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。 三、结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。 （人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体） 四、课堂练习 1．人的呼吸实际上是在进行着（），使（），同时排出（）。 2．为什么运动时呼吸会加快？因为（） 3．经常锻炼身体，会提高（），增大（），获得更多的（）。 五、作业布置 比较一名爱运动的同学和一名不爱运动的同学，在跳动1分钟后，恢复到平静状态下每分钟呼吸次数及所花的时间有什么不同？试解释这一现象。 六、板书设计 呼吸为什么会加快 人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体 $$