四年级上册科学教案-运动起来会怎样（一）第1课时∣教科版

《运动起来会怎样（一）》教案 第一课时 教学目标 1. 了解在人体活动过程中，呼吸系统的作用以及骨骼、肌肉的联系。 2. 经历一次运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。在这个测量活动中，对测量的数据展开思考。 教学重点 测量运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据 教学难点 对心跳与呼吸次数的数据测量展开思考 教学方法 合理使用实验记录单，并进行数据分析。 结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。 课前准备 课件，心跳与呼吸次数记录表1张，塑料口袋1个，粗吸管1根（内径大于5mm） 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。我们的身体里还发生了什么变化？ 师：今天我们来做实验，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。骨骼关节和肌肉帮助人们的肢体活动起来，肢体的活动还会带来哪些变化呢？ 师点击屏幕依次出现心跳与呼吸次数记录表 师：呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉有什么联系呢？今天我们来测量心跳与呼吸，来探究身体运动起来会怎样（板书课题）。 二、新课学习 1.测量呼吸与心跳 跳动 师:背景知识补充 呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺，它承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的重要工作，是人体的重要组成部分。呼吸系统是人体中较特殊的一个系统，它既受颈椎中的呼吸中枢支配（植物性神经系统），又受大脑的高级神经支配。比如平时我们的呼吸均不必有意思地去完成，而是自然地进行，但是一旦需要，我们又能随意增加或减少呼吸次数，或改变呼吸深度，这就是高级神经系统作用的结果。 师：我们要了解的科学概念 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。 经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 师：当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。我们的身体里还发生了什么变化？下面我们就来测量心跳与呼吸，由于呼吸与心跳是同时测量的，一个学生难以在同一个时间段内做好这两件事情。所以在这个活动采用学生两两成对，一人作为数据采集对象并负责呼吸的数据采集，另一人负责采集心跳数据。 要求：在身体处于平静状态时，测量每分钟的心跳和呼吸的次数，并做好记录。 跳动一分钟，再测量和记录每分钟心跳和呼吸的次数。 师：在这个活动中，要经历如下几个过程： 明确一次呼吸和一次心跳的特点 在平静的时候采集每分钟呼吸与心跳次数的数据，已作为比较的样本。 有节奏的运动三分钟 运动三分钟后，测量呼吸与心跳的次数。 温馨提示：平静状态测量时要放松，可以听听音乐。 一呼一吸算呼吸一次。 准备两个喇叭筒和一根软管，这样我们就可以非常清楚地听到心脏跳动的声音。 师：跳动前后我们的感觉有什么不同呢？ 师：心跳和呼吸的次数发生了怎样的变化？ 师：比较两次测量的数据，我们怎样解释这两种数据的变化呢？ 小组讨论，交流发言 师总结： 经过刚刚测量运动前后呼吸与心跳次数数据的对比，我们发现运动后，我们的呼吸加快了。那么呼吸为什么会加快呢？ 三、结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。 （当我们跳动的时候，我们身体的呼吸和心跳也会发生变化） 四、课堂练习 1．人的呼吸器官有（）（）（）（）等 2．人的呼吸实际上是在进行着（），使（），同时（）。 3．经常参加体育锻炼，能使我们的（）（）（）。 五、作业布置 为什么运动时呼吸会加快？ 六、板书设计 测量呼吸与心跳 当我们运动的时候，我们身体的呼吸和心跳也会发生变化 $$