四年级上册科学教案-液体之间的溶解现象∣教科版

《液体之间的溶解现象》教案 教学目标 1．一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 2．观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 3. 认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 教学重点 通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。 教学难点 观察和描述液体之间的溶解现象。 教学方法 讲授法，观察法，合作交流法等。 课前准备 1、每组学生的实验器材：4个80毫升的烧杯，3个50毫升的烧杯、两把勺子、1根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、食用油、实验记录单；  2、教师的实验器材：高锰酸钾、装有清水的玻璃杯、搅拌棒、洗涤剂。 课时安排 1课时 教学过程 1、 导课 1、观察高锰酸钾溶解实验  师：同学们，大家喜欢看魔术吗？老师今天给大家做个小魔术，大家看这是一杯水，注意观察你们看到了什么？（出示一杯水，在盖子的上面放点高锰酸钾，摇晃使高锰酸钾溶于水，变色。）你们知道什么原因造成的吗？ 生：可能是高锰酸钾溶于水造成的。  （目的：复习溶解的特征，让学生明确物质在水中溶解后是均匀的、没有沉淀物的、是不能够用过滤的方法分离的）  2、引入主题     师：是的，像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解，那么如果把液体放入水中，会发生什么现象呢？今天这节课，我们就来一起观察《液体之间的溶解现象》，板书课题  2、 新授 (一）探究胶水与洗发液在水中的溶解现象  1.出示胶水和洗发液  师：这是什么？如果把它们放入水中会发生什么现象？  2.小组讨论，猜测实验现象  3.出示实验要求，明确实验目的  步骤一、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。  步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。  步骤三、静静地观察，记录它们是怎样在水中扩散的。  步骤四、记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化  步骤五、最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。  4.学生实验，并填写记录单  5.汇报交流 组织学生充分交流实验所观察到的现象，鼓励用形象化的语言进行描述  6、得出结论：胶水和洗法水都能溶解在水中  （二）探究醋、食用油在水中能溶解吗  师：今天，老师还带来了厨房当中常见的几种液体  1、出示醋和食用油  师：如果把它们分别倒入两个盛水的烧杯中，又会出现什么情况？  2.学生讨论、汇报猜测  3、明确实验过程和目的   师：把盛有醋和油的两个小烧杯分别倒入另外两个盛水的烧杯中，观察它们是怎样进入水中的，在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完之后，再用小木棒充分搅拌，观察它们在水中是否溶解。 4.学生分组实验，验证猜测  5、汇报交流实验现象      醋在水中溶解了，而食用油没有溶解 （三）拓展延伸  1、通过刚才的实验，我们发现不管怎么搅拌，油都不能溶解在水中，那油可以溶解在其他液体当中吗？  2、教师演示实验     将少量液体（洗涤剂）倒入放有油和水的烧杯中，并充分搅拌  提问：你看到了什么？知道我加进去的液体是什么吗？ 简单解释原因 3、 练习 （1）是固体就能溶解在水中，而液体就不能在水中溶解。 （ 错 ） （2）醋、酒精虽然是液体但也能溶解在水中。 （ 对 ） （3）食用油也能溶解在水中。 （ 错 ） 4、 总结 发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水。 5、 作业 1、 书面作业：完成课堂作业本相关练习  2、实践作业：回家后，体验用洗涤剂清洗油锅  6、 板书    液体之间的溶解现象  预测实验现象                实验结果                  洗发水→水中       一丝丝的，沉在杯底                 搅拌后溶 解  胶水→水中        小水滴一样沉在杯底                 搅拌后溶 解  醋→水中         颜色变了，沉下去了                 搅拌后溶 解  食用油→水中     上下浮动，然后浮在水面上          搅拌后不溶 解  $$