四年级上册科学教案-声音是怎样产生的第2课时∣教科版

《声音是怎样产生的》教案 教学目标 1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识声音。 2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会倾听声音，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。 3.结合生活中乐器的使用，分析乐器发声的原理。  教学重点 通过听声音、找振动，知道声音是由物体振动产生的 教学方法 借助物体振动可以看到物体发声时的振动。 课前准备 扬声器、黄豆、粉笔头、纸团、音叉、木块儿、长弓、尺、水、餐巾纸、带线的乒乓球、不带线的乒乓球  课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：喇叭发声时是不是摩擦了？ 振动了？ 师：通过观察喇叭发声时的振动，学会用听觉、视觉、触觉、借助物体的方法进行观察。 师：喇叭发声时是不是摩擦了？ 振动了？ 让我们用听觉器官和视觉器官观察一下。 （板书课题）。 二、新课学习 1.喇叭发声时是振动了吗？ 师:我们先来做一个实验，我把喇叭接通电流，仔细听、认真看。 师：喇叭发声时你们看见它振动了吗？  师：怎样做就能知道喇叭在振动？ 师：触觉。让我们每一位同学都上前感受一次。 师：你们看见了什么？听见了什么？请仔细记录你们的所观所感。 师：借助物体的振动观察发声物体的振动。喇叭发声时，喇叭在振动。 使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示 2. 问题导入小组探究环节，分小组用学到的方法去寻找物体发声时的振动。 师：怎样做就能让尺子发出声音？ 师：尺子发出声音时，你看到了什么？ （尺子发声时，让它轻轻触及水面，观察水面有什么变化。水面的变化是怎样产生的？） 3.师总结，经过观察喇叭发声和尺子发声时产生的现象，我们知道了声音是由物体振动而产生的。一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。 使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示 三、结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。 （我们不时地在听各种声音，我们能使物体发出声音，声音是由物体振动而产生的。一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。） 四、课堂练习 1.填空 （1）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 。 （2）用击打过的音叉接触水面，水面会 ，这说明音叉振动了。 （3）声音是有 产生的。 （4）说话声是有 产生的，琴声是由 产生的，风声是由 产生的，流水声是由 产生的。 （5）各种物体，只要 就必然产生声音，若想让声音停止，就必须设法让物体停止 。 2.问答 （1）声音的产生与物体振动有什么关系？ 五、作业布置 声音是由物体振动而产生的，那么人说话的声音是否也是由于振动而产生的呢？请试着解释一下。 六、板书设计 发声物体都在振动吗？ ——声音是由物体振动而产生的。 $$