五年级上册数学教案-第一单元 认识负数的应用∣苏教版（2014秋）

课题 认识负数的应用 课时数 2 第__2__课时 总课时数 3 课时 教学 目标 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 [来源:Z|xx|k.Com] 教学重、难点 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 教学准备 多媒体 直尺等 教学程序 师生活动 修改意见 一、谈话导入： [来源:学_科_网Z_X_X_K] 二、学生自学课本， 三、全课总结。 上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？ 正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。 学生举例（可能有的情况）： 1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？…… 2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？ 3、上车与下车：（第10题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“—3，+8”其实人数有什么变化？…… 4、上楼与下楼：…… [来源:学科网ZXXK] 补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？ 5、向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走5米，记作+5米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？ 如果+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？ 比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。…… [来源:学_科_网] 小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。 学生自学课本，把书上有关的练习完成，并可与同桌交流。 老师选巡视中发现问题较多的题全班交流。 [来源:学科网ZXXK] 教 学 反 思 相 关 资 料 链 接 1.小明从0点向东走6米，表示+6米，那么从0点向西走9米，表示为（ ）。如果小明先向西走6米，再向东走8米，这时小明的位置表示为（ ）米。2..薯片袋子上标有净含量300+5克的字样，表示薯片的标准质量是（ ）克，最多是（ ）克，最少是（ ）克。3.原来张叔叔在5楼，他从5楼往上2层记作+2层，那么他从5楼往下3层，记作（ ），这里把（ ）楼看作了0层。4.（1）一潜水艇所在的高度为—60米，一条鲨鱼在潜水艇上方20米处，鲨鱼所在的高度是（ ）米。（2）一潜水艇所在的高度为—60米，一条鲨鱼在潜水艇下方10米处，鲨鱼所在的高度是（ ）米。（3）一潜水艇所在的高度为—60米，一只小鸟在潜水艇上方80米处，小鸟所在的高度是（ ）米。 $$