五年级下册数学学案-4.1-1分数的产生和意义∣人教新课标（2014秋）（含答案）

5.4分数的意义 班级 : 姓名: 【学习目标】 1.通过观察，实验操作知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。 2.理解分数的含义。 3.理解单位“1”，认识分数单位。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.把16个苹果平均分给2个小朋友，每个人分得几个？ (1)思考后回答。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- (2)请一名学生画图，学生说画图后的结果。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (3).明确本节课的学习内容。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- (4)进一步了解分数的产生。 二、自主探究 1.数形结合，构建数学思考模型。利用课件演示：借助一个图形或一条线段，演示所表示的含义。[来源:Zxxk.Com] （1）观看课件演示，小组交流所表示的含义。[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学&科&网] （2）动手操作。 小组合作：借助一个圆、一把香蕉、一盘面包构建一个整体（即单位“1”）的观念，动态演示平均分的过程。 2.进一步认识单位“1”。 以上都是把一个物体，一个计量单位看作一个整体，我们也可以把许多物体看作一个整体，如一批玩具，一个班的学生等。 3.明确含义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 4.明确：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫分数单位。 三、同步练习 1.填空。[来源:学科网] （1）把一个苹果平均分成2份，每份是（ ）。 （2）把6个西瓜平均分成3份，吃了一份，吃了6个西瓜的（ ），还剩它的（ ）。 （3）把4个月饼平均分成8份，是把（ ）看成单位