六年级下册科学教案-第二单元 8 生理与适应｜冀教版

8 生理与适应 教学目标 1、能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。 2、能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的结构。 3、用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。 2学情分析 在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。六年级学生已有一定的知识基础,掌握了一些科学概念和规律,在教学中重在帮助学生梳理所学知识,培养学生的空间想象能力和创造力。 3重点难点 指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。 4教学过程 4.1 （一）、复习导入　 4.1.1复习引入 1、 师:通过前几节课的学习,你认为我们人体具有哪些重要的生理功能呢? 学生回答:消化、呼吸、血液循环、身体运动等 师:如果一个人要生存下去只具备这些生理功能行吗? 生:不行,还要具备心理功能。 师:是啊,我们人类不仅具有消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能,而且具有感觉、思维、情绪等重要的心理功能。这些心理功能主要是由人体内的神经系统实现的。 2、 (课本38页“科学在线”图)。 这就是人体神经系统示意图,神经系统是由脑、脊髓、神经等系统组成的。 脑和脊髓是中枢神经系统,是人体活动的“司令部”。 由中枢神经发出的其他神经是周围神经系统。是收集、传递信息的,是“通讯兵”。 这些器官是如何实现人的心理功能的呢?今天就让我们来共同学习第8课《生理与适应》(板书课题) 4.1.2探究活动 (二)、师生互动学新课 ◆活动1:刺激—反应游戏 师:今天老师给大家带来了一个小礼物,首先请一个同学上来帮忙。(出示针,) 其实这种“针扎”对于我们的手指来讲就是一种刺激(板书:刺激),而他把手缩回去,就是对刺激所产生的反应(板书:反应)。 大家思考一下:接受刺激的器官是什么,反应器官是什么? 第二个礼物:大苹果 接受刺激的器官是什么,反应器官是什么? (1)学生分组实践:去拿桌上的苹果(或钢笔),说一说从看到拿的过程。[先是眼看到苹果,并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑,脑决定“去拿这个苹果”,这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉,这些肌肉收缩,这样就伸手拿到苹果了] 8、完成刺激——反应游戏记录表