四年级上册数学教案-7.3条形统计图（三）-人教新课标(2014秋)

4.7.3 条形统计图（三） 课 型 新 授 教学内容： 人教版四年级上册教材P98-P99及练习十九的相关内容。 教学目标： 1.使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 2. 使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 3.在学习过程中培养学生的实践操作能力和合作意识。 重点、难点： 1. 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。 2. 动态数据的收集方法。 教学准备： 铅笔 教学过程 一、创设情境、生成问题 1.复习旧知[来源:Zxxk.Com] 根据已有的信息绘制条统计图。（课件出示） 提示：让学生说明自己绘制的方法，明确1格代表多少的单位？ 2.揭示课题 师：同学们，前面我们一起学习了条形统计图，知道一格既可以表示1个单位，也可以表示2个单位，1格能不能表示多个单位呢？今天我们就继续研究条形统计图，看1格能不能表示多个单位。 板书课题：条形统计图（三）[来源:学_科_网Z_X_X_K] 二、探索交流，解决问题 1.师：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。（课件出示P98页例3的统计表。） 机动车 轿车 面包车 客车 货车 辆数 50 30 25 10 2.提出问题 师：你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？ （学生说明自己的想法） 小结：是啊，如果用每个格表示2辆车，要画很多个格子，太麻烦了，那怎么办呢？ 3.小组交流：该怎样用条形统计图表示出来？ 汇报交流成果。（学生发表自己的看法） 小结：同学们真是天才，你们的想法真好，既然每个格可以代表1，每个格也可以代表2，现在数据这么大，我们可以让每个格代表多个。 4.课件出示：统计图 问：仔细观察，这个条形统计图每格代表几辆车？（5辆） 5.绘制条形统计图 师：请同学们打开教材第98页，在书上画图吧，并完成下面的问题。 （学生尝试解答，教师巡视了解情况） 6.组织学生展示交流画图结果，并回答问题。 （1）5让学生说明自己画图的方法，同时