二年级上册数学教案-第一单元第6课时 4的乘法口诀-西师大版（2014秋）

第6课时 4的乘法口诀 · 教学内容 教科书第21页例1、例2及课堂活动第1,2题。经历编乘法口诀的过程 ，会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 · 教学提示 学生已经学习了1~3乘法口诀的编写方法，本节课让学生利用知识的迁移，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。通过观察、思考、小组交流等方法让学生感悟编口诀方法之间的联系及4 的乘法口诀之间的联系，实现教学目标。 · 教学目标 ※ 知识与技能： 1引导学生在已有知识的基础上，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。 2基本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进行口算。 ※ 过程与方法： 感悟编口诀方法之间的联系及4 的乘法口诀之间的联系，培养学生的迁移学习能力、探索发现的能力，促进对乘法口诀的理解与掌握。 ※ 情感、态度与价值观：  1、经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。 2、感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。 3、学会欣赏自己，欣赏别人。 · 重点、难点 重点：经历编乘法口诀的过程 。 难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 · 教学准备 教师准备：课件、小棒、图片。 学生准备：小棒和图片。 · 教学过程 一、新课导入： 1.教师：前边我们学习了1～3的乘法口诀，同学们先试着背诵1～3的乘法口诀，然后同桌互相检查。 （1）学生独立背诵。 （2）同桌互相背诵检查。 （3）学生对口令背诵1～3的乘法口诀。 2.教师：今天我们接着学习4的乘法口诀。（板书课题） 【 设计意图： 在已有知识经验的基础上，用谈话法直接引出课题，有利于学生利用编1～3的乘法口诀的经验自主探索4的乘法口诀。 】 二、探究新知 1.教师：请同学们看图，你发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？ 课件出示例1主题图。 （1） 指名回答：我从图上看到有9辆车，1辆汽车有4个车轮；我的问题是：2辆车有几个车轮；3辆车有几个车轮……9辆车有几个车轮? 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 2.教师：同学们观察的很仔细，提的问题都在下面的表格里，你能否试着把这个表格填写完整吗？ 课件出示表格。 （1） 学生独立思考、填表格。 （2） 小组内交流。 （3） 指名汇报：1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车轮……9辆汽车就有36个车轮。 （4） 集体订正，教师及时鼓励和肯定。