五年级上册数学教案-第三单元整理与复习-冀教版（2014秋）

整理与复习 教学内容：教材37---38页 教学提示：在教学中让学生自主地对小数除法的知识进行回顾整理，将知识网络化，再通过多种形式与多层次的练习。使学生熟练掌握小数除法的 计算方法与技巧，通过学生的反思，完成学生的认知结构，培养学生解决实际问题的能力。 教学目标：， 知识与技能：让学生自主地对小数除法的知识进行回顾整理，梳理成知识网络。 过程与方法：通过多种形式的学习活动，使学生熟练掌握小数除法的 计算方法与技巧。 情感态度与价值观：进一步体会数学知识之间的内在联系增强探索数学知识和规律的能力。 重点、难点： 重点：掌握小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会根据各种情况求近似值。 难点：能够用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题 教具准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：练习本，课本。 教学过程： 一、回顾整理 师：同学们，通过我们对小数除法这一单元的学习，说说都学到了哪些知识？ 生：汇报 师：板书 除数是整数的除法 除数是一位小数的除法 除数是两位小数的除法 混合运算 商的近似值 循环小数 师：大家总结的很详细，今天我们来考察一下你对知识掌握的情况。大家一起来通过练习达到巩固知识的目的。 设计意图：通过梳理小数除法的知识，形成知识网络，为下面考察学生做好知识铺垫。 二、重点复习，提高技能。 师：大家来观察一下整理与复习的第1题，看看每组算式的特点，并讨论一下，我们用到哪部分知识来解决。 生：每组中的数字相同，只是小数点儿位置不同，我们可以利用商不变的性质来解决这些题目。 师：说说你的解题思路。 生：被除数936缩小到原来的 是9.36；12缩小到原来的 是1.2，商也就缩小到原来的 ，即7.8。 师：说的很好，下面自己完成余下的两组，同桌之间说说自己的解题过程。 师：课件出示第2题，注意商是循环小数的保留三位小数。 提示：商是循环小数的保留三位小数，要除到小数点儿后面第四位。，再根据四舍五入法保留小数。 生：独立完成，集体订正。 师：下面我们来利用小数除法的知识来解决生活中的实际问题。大家看一下第3题。第（1）题，读题理解题意。并说说自己的解题思路。着重说说有余数怎么办。 生：根据实际情况此题应保留整数，采用去尾法取近似值。 师：第（2）题，让学生独立思考，小组内交流，并说说解题过程。 生：根据实际情况，