五年级上册数学教案-第二单元第3课时 小数乘整数-冀教版（2014秋）

第3课时 小数乘整数 教学内容 教材第10～11页 小数乘整数 教学提示 学生已经整数乘法的计算方法。本课时主要学习小数乘整数的计算方法。教学是利用超市购物的教学情境，结合学生的生活经验，让学生通过把高级单位转换为低级单位计算的过程，理解小数乘整数的计算方法的过程。 教学目标 知识与技能：结合具体实例，经历用自己的方法解答问题，以及学习小数乘整数计算方法的过程。 过程与方法：理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确进行小数乘整数的乘法计算。 情感态度与价值观：在用已有知识解决问题的过程中，获得愉快的体验，培养反思质疑的习惯，体会学习乘法计算方法的价值。 教学重点：理解小数乘整数的算理，探索小数乘整数的计算方法. 教学难点：积的小数位数的确定。 教学准备 教具准备：情景图、课件 学生准备：计算器 教学过程 一、导入新课。 课件出示情景图 师：同学们，你们喜欢超市吗？我们今天就去超市看看。这里也有几位同学在挑选商品呢？看看他们准备买些什么呢？ 师问：你能从图中知道了哪些数学信息？ 学生说：自动铅笔每枝1.8元；钢笔每支2.62元；挂面每包0.94元…… 师问：亮亮买买３枝自动铅笔要花多少元呢？可以怎么列算式？ 生：1.8×3 师：这个算式和我们以前学的乘法算式有什么不同？ 生：一个因数是小数。 师：今天我们一起来探究小数乘整数的计算方法。 板书课题：小数乘整数 设计意图：创设情境，激发兴趣。自然地引出小数和整数相乘的学习内容，学生感到自然、亲切。 二、探求新知 小数乘整数的计算方法 1.用自己的方法解决 师：同学们，小数乘整数怎么计算我们还没有研究过。那么1.8×3的结果是多少呢？你有办法知道吗？请同学们试试看。 学生练习后交流。 师：谁来说说看，1.8×3＝ 结果是多少呢？你是怎么想的呢？ 生： 1.8＋1.8＋1.8＝5.4（元） 师：1.8×3是3个1.8相加，所以可以用加法来计算出结果。 生：1.8元是18角。18角×3就是54角，54角用元作单位就是5.4元。 师：把元转换成角来计算，把小数乘法转化成整数乘法计算。 生：2元×3=6元，2角×3=6角，6元-6角=5元4角=5.4元 师小结：同学们能利用小数的加法和元角分的知识来计算出结果，采用旧的知识来解决新的问题，这一点做得很好。 2.用竖式计算 师：你们