五年级上册数学教案-第二单元第4课时 小数乘小数-冀教版（2014秋）

第4课时 小数乘小数 教学内容 教材12～13页 小数乘小数 教学提示 学生已经会计算分数乘整数。本课时主要学习小数乘小数。教学时充分利用情境图，和学生的学习经验，让学生进行小数乘小数的乘法计算。 教学目标 知识与技能：结合具体事例，经历用已有知识解决问题，以及学习小数乘小数计算方法的过程。 过程与方法：理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确进行小数乘小数的乘法计算。 情感态度与价值观：在运用已有知识理解计算方法的过程中，体会知识间的联系，树立学好数学的自信心。 重点、难点 重点：在理解小数乘和小数意义的基础上掌握计算方法。 难点：让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。 教学准备 教具准备：情景图课件。 学具准备：计算器。 教学过程 一、新课导入。 师：同学们，随着社会的进步，经济的发展，人们的生活水平有了明显提高，居住条件有了明显改观。前不久，聪聪同学家刚搬进新房，看！这是聪聪的房间。（演示课件“聪聪的家”） 　　 1．从图中，你能获取哪些信息？ 　　 （学生根据情景信息发言） 2．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 　　 生：求客厅的面积有多大？ 　　 师：小明家客厅的长是4.8米，宽是3.6米，怎样求客厅的面积呢？ 　　 学生口答算式：4.8×3.6 　　 师：这个算式该怎么求着，这就是我们这节课要学习的内容——小数乘小数。 　　板书课题：小数乘小数 设计意图 ：通过师生谈话的方式，引出客厅面积的话题和有关的信息，提出问题，引入课题。 二、探求新知 1.小数乘小数的方法。 师：观察算式中的因数，你发现了什么？  生：算式中两个因数都是小数。  生：两个因数都是一位小数。 师：请同学们先估算一下，聪聪家客厅的面积大约是多少。 生：把4.8看成5，把3.6看成4，5×4=20，所以客厅面积不到20平方米。  生：把4.8看成5，把3.6看成3.5，5×3.5=17.5，所以，聪聪家客厅的面积大约是17.5平方米。  生：把4.8看成4，把3.6看成3，4×3=12,聪聪家客厅的面积一定在12平方米以上。 师：聪聪家客厅的面积不到20平方米。那么，到底是多少平方米呢？我们运用竖式计算一下。  教师板书竖式 师：同学们，大家已经会用竖式计算小数乘整数了，这个算式中两个因数都是一位小数，怎么办？  生：4.8扩大10倍是48，3.6扩大10倍是