三年级上册数学教案－1 测量 分 米 的 认 识｜人教新课标

课时编号 课 题 分 米 的 认 识 课 时 教学目标 1、通过动手实践，使学生明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度概念。 2、通过观察，使学生知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算和计算。 3、培养学生估测的意识提高学生估测的能力。 1、1米=100厘米[来源:Z_xx_k.Com] 1厘米=10毫米 2、0刻线开始，指到几长度就是几厘米，或者米。[来源:Zxxk.Com] 1、 非零刻线开始，末端数字 — 起始数字= 长度 重 难 点 教学重点：体验1分米的实际长度，形成正确表象。 教学难点：能够根据分米与厘米、米之间的关系，进行简单的换算和计算。 准 备 课件、尺子 教学过程 一、学前准备 1、同学们，上节课我们认识了一个新的长度单位，你们还记得它叫什么吗？到现在为止，我们共认识了哪些长度单位。 2、请同学们用语言表述或用手比划出1米、1厘米、1毫米的长度。 二、探究新知 1、知道分米产生的实际意义。 （1）估算课桌的长和宽。 （2）以小组为单位测量课桌的长和宽。 （3）汇报测量方法：说一说，你们是怎样测量。 今天，老师还请来了四位小朋友，（出示例2情境图）他们也参加了我们的测量活动，下面我们就来看看他们是怎样测量的。 用学生尺测量[来源:Zxxk.Com] 方法一：10厘米为一段连续测量 方法二：20厘米为一段连续量。[来源:学科网ZXXK] 用米尺或卷尺测量均可。 （4）针对10厘米为一段连续量的方法，师提出“10厘米的这一段，可以用一个比厘米大的单位来表示，你们知道是什么吗？”（板书：分米） 类似课桌的长和宽这样的长度，一般选用分米作单位来表示。 2、了解分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算。 （1）观察测量尺，你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。以小组为单位交流。 板书：1米=10分米 1分米=10厘米 3、会以分米为单位进行测量 （1）以分米、厘米为单位，测量课桌的宽是（ ）分米（ ）厘米，课桌的高是（ ）分米（ ）厘米 （2）以分米、厘米为单位，测量前后两张桌之间的距离，大约是（ ）分米（ ）厘米。 4、建立1分米的概念。 （1）闭上眼睛想一想，1分米有多长。 （2）用手比划一下，1分米的长度。 （3）生