五年级上册数学教案-8.1 数与代数 第二课时-青岛版（2014秋）

8.1 数与代数 第二课时 · 教学内容 教材第116-117页，因数和倍数。 · 教学提示 通过复习、整理因数倍数这部分所学的知识，并能利用所学的知识解决生活中的实际问题，培养学生的自总结，自主学习的习惯。紧紧依托学生的已有的知识和经验，顺应回顾过程中学生的思维取向，引导学生进行主动归纳、积极思考和讨论交流，在不断的“回顾-整理-运用”这一循环过程，加深对知识的理解。本节课利用“ 因数与倍数 → 合数与质数 → 偶数与奇数” 这些琐碎的知识形成一条系统的知识链 ，使原来分散的学习知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网络图，从而帮助学生完善头脑中的数学认识结构，形成知识体系。 · 教学目标 知识与能力 通过整理与复习，使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。 过程与方法 通过整理与复习，能正确判断奇数和偶数，正确判断2、5和3的倍数，进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观 使学生能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关，激发学生学习的积极性以及对科学的探索精神。 · 重点、难点 重点、难点 复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络，利用所学知识解决实际问题。 · 教学准备 教师准备： 多媒体课件 学生准备： 练习本、彩笔 · 教学过程 （一）新课导入：谈话导入 师：看到幻灯片，你得到了那些信息？ 那你能用本单元的知识来破解我的电话号码吗？（ 出示课件）生独立做在作业纸上。 学生独立完成。 设计意图：直接导入，激发学生的学习兴趣。 （二）探究新知： 1.复习因数和倍数 问题“A是2与3的乘积。 师：A是什么数？你是怎样得到6的？ 师：看到2×3= 6 这个等式，你得到了那些信息？ 生： 我知道2和3是6的因数，6是2和3的倍数。板书：因数、倍数 师追问：还可以怎么说？ 生：2是6的倍数，6是3的倍数。 师追问：那可不可以说2是因数，6是倍数？ 生：不能，因数和倍数是相互依存的，必须说明谁是谁的倍数，谁是谁的因数？得出：因数和倍数是互相依存的。（板书：相互） 师：（相互）是什么意思？你能举个例子吗？， 师：那我能不能说：20×0.3= 6 ，20和0.3就