三年级上册英语教案-Unit 9 Is it a cat-教科版(广州)

Unit 9 Is it a cat? 1、 教学内容分析 本单元主要学习12个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西，用所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是Module 5　的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型 Is it …? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Jiamin’s dog. 但琳琅满目的Toys 陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过toys这个话题，对本节课的单词cat, rabbit, dog, bear, ball, kite 有了一定的知识存储，使本课时的学习难度得以降低。 2、 教学对象分析 三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。 3、 教学目标 (一)语言知识目标 １．“四会”掌握单词：toy, cat, rabit, dog. bear. ball, kite 2.三会掌握单词及词组：Jiamin’s dog 3.听说以下句型： Is it a …?Yes,it is. It’s …./No, it isn’t. It’s … It’s …’s …. (2) 语言技能目标 1． 能准确使用所学表示玩具的单词。 2． 能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。 3． 能理解和跟读课文。 (三)情感态度目标。 １. 在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个人行为习惯。 2. 通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。 3. 帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。 4. 在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。 5.　教导学生养成爱护动物的良好习惯。 （四）学习策略目标 １．在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。 ２．在玩具与玩具特性中建立意义联想。 ３．得体地运用所学语言进行表达与交流。 四、教学策略 １．运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。 ２．采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。 ３．注重过程评价，提高参与课堂活动的积极