六年级上册语文课件- 鸟音 第2课时-教科版 (共34张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 鸟音 1 1.理解课文内容，体会爷爷与“我”的对话，感悟爷爷话语的内涵。（重点） 2.领悟自由是人与动物和谐相处的基础，激发爱护动物、善待生命的情感。（难点） 学习目标 一读：读课文，说说“我”为什么喜欢百灵鸟儿，也喜欢捉百灵鸟儿。 二思：爷爷为什么自己不养鸟也不喜欢别人养鸟？ 四悟：读了爷爷说的话，你得到了哪些启发？ 三探：笼中鸟儿与自然中鸟儿的叫声有什么不同？为什么有这样的区别？ 核心问题：课文写了一件什么事？告诉读者一个什么道理？ 本色鸟音 尤其是那百灵鸟儿，飞得高高的，又能唱很多种歌，歌声颤酥酥、亮爽爽的，再灵巧的歌手都学不来，真叫人爱得着迷。 品析：这个句子写出了“我”对百灵鸟的喜爱以及喜爱的原因。“颤酥酥”，这里指鸟儿的鸣声颤动而柔软；“亮爽爽”，指清脆而爽快。点明了百灵鸟的特点及惹人喜爱之处，为下文“我”捕百灵鸟做了铺垫。 积累： 像“颤酥酥”“亮爽爽”这样的ABB式词语还有很多，例如：________________________________________________ 示例：金灿灿　孤零零　闹哄哄 相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！ 我常跟着大一点儿的孩子们到田野捕百灵，偶尔逮到一只，便放进笼子里，挂在庭院的椿(chūn)树上，给它喂米喂水，逗弄它鸣叫。日复一日，逮得多了，葫芦架下挂的是，小枣树上挂的是，房檐下挂的也是，我家的庭院竟成了鸟的乐园。它们整日里叫个不停，只要有一只先叫，其他的便跟着叫起来。到了黎明，它们叫得最得意、最嘹亮、最自在了，大概是为酣(hān)睡了一夜的人们唱一支振奋的歌吧。满胡同的伙伴儿们都跑来围着鸟笼逗趣儿，邻家的婶(shěn)婶们也拿了针线，边做手中的活，边欣赏鸟儿们的音乐会。 第2自然段用了哪些修辞手法？这样写是为了突出什么？ 第2自然段用了比喻、排比和拟人的修辞手法。把“我”家的庭院比作鸟的乐园；用三个“最……”写出了百灵鸟声音的动听；人们边做活，边欣赏鸟儿们的音乐会。这样写突出了满胡同的人都十分喜爱“我”家庭院里那些声音美妙的百灵鸟，这些鸟儿给人们的生活带来了许多欢乐。 这让我非常奇怪。 这一段文字里包含了四个悬念：①为什么大家都喜爱那些百灵鸟，而唯独爷爷不喜欢，面有怒色？②许多老人退休之后都以养鸟来自娱自乐，打发时间，为什么爷爷不这样呢？③爷爷