六年级上册语文课件-将与下士 第2课时-教科版 (共27张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 上将与下士 1 1.熟读课文，积累文中富有启发意义的句子。 2.抓住上将与下士的不同表现，感悟人人平等的道理，学习乔治·华盛顿平等待人的高尚品质。（重难点） 学习目标 一读：读课文，说说面对士兵抬石块这件事，下士是怎么做的，可见他是个怎样的人？ 二思：面对士兵抬石块这件事，华盛顿是怎样做的？可见他是个怎样的人？ 四品：通过学习这篇文章，你得到了怎样的启示？ 三探：文章运用对比写“上将”与“下士”在处理事情方式上的不同有什么作用？ 核心问题：本文通过一件什么事来表现华盛顿的平凡以及对他人的尊重？ 尊 重 乔治•华盛顿是个伟人，但并非后人所想象的那样，专做伟大的事，把不伟大的事都留给普通人去做。实际上，他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。 思考：第2自然段在文中有什么作用？ “是个伟人”紧承上文对华盛顿作出的评价，“但”表示转折，强调了华盛顿是伟人，但不只做伟大的事，引出下面他做的平凡小事。这一段是过渡段，起承上启下的作用。 排比 阅读方法解密：品析过渡段 什么是过渡段？ 大的段落之间有一些承上启下性的简短自然段出现，而且有些段落的开头或末尾常有过渡性的句子，这些起承上启下作用的段落就是过渡段。 过渡段有什么作用？ 承上启下，使文章连贯、结构严谨，文章的各部分是靠过渡来连缀的。 这时，华盛顿疾步跑上前去，用他强劲的臂膀顶住石块。 品析(重点)：“疾步跑上前去，用他强劲的臂膀顶住石块”是对华盛顿的动作描写，他主动帮助士兵的行为，体现了他身先士卒、关心士兵、与下属同甘共苦的人格魅力，与上文下士的行为形成鲜明对比。 动作描写 “你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？” 品析(重点)：这里用反问的语气突出了下士的傲慢无礼、目中无人。 反问 7 但至此他也懂得了：真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。 探究：最后一句有什么深刻含义？在文中起什么作用？ 这句话是中心句，点出了华盛顿的伟大之处。“决不会强迫别人尊重自己”道出了“尊重是相互的，只有尊重别人的人才会赢得别人的尊重”这一真理。这句话起到点明中心、总结全文的作用。 8 核心问题： 本文通过写“华盛顿帮助士兵将石块放到正确位置上，并用这件小事身体力行地教育袖手旁观的下士”这件事来表现华盛顿的平凡以及对他人的尊重。 本文通过一件什