二年级下册数学导学案-10 总复习第3课时 混合运算-人教新课标(2014秋)

第3课时 混合运算 课题 混合运算 课型[来源:学科网ZXXK] 复习课 设计说明 本节混合运算的复习课是把散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构，对所学的混合运算知识有一个整体的把握和理解，通过形式多样的练习巩固，提高学生的运算能力和学生解题的正确率。 学习目标 1.通过复习，使学生进一步掌握含有两级运算的混合运算的顺序；能正确按照运算顺序进行脱式计算。 2.学会用两步计算解决实际问题。 学习重、难点 掌握混合运算的运算顺序。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时[来源:学科网ZXXK] 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、引入课题，明确目标。 （2分钟） 1.导语：今天这节课我们一起复习混合运算。 2.板书课题：混合运算。 1.明确学习任务。 2.齐读课题。 1.口算。 56÷7=8[来源:Z*xx*k.Com] 45÷9=5 6×8=48 200+600=800 48÷6=8 70-6×5=40 49÷7=7 28÷4=7 9×6=54 3×2+6=12 5000+600=5600 3000-2000=1000 二、分工合作，梳理知识。（6分钟） 1.引导学生在小组用适当的方式将第五单元的内容作整理。 2.全班展示知识结构，完成板书。（见教学板书） 1.小组合作，整理有关混合运算的知识。[来源:学§科§网] 2.组内派代表在班上汇报。 三、复习重点，强化提高。（30分钟） 1.复习没有小括号的混合运算。 （1）课件出示算式： 68-19+25 42÷6×8 64-56÷7 52+4×6 小组交流这4道算式的相同点和不同点？ 2.复习带小括号的混合运算。 （1）课件出示算式： 81-（40+24） （81+36）÷9 小组交流：这两道算式和刚才的4道算式有何不同？计算时应注意什么？ （2）组织学生独立完成。 3.复习解决问题。 （1）组织学生交流：解决问题时应该注意什么？ （2）完成教材第117页第8题。 1.（1）观察、交流，全班订正，教师小结。 明确：①相同点：它们都是没有小括号的混合运算。 不同点：前2个都是同级运算，后2个是两级运算。 ②同级运算时，要按照从左往右的顺序依次计算；两级运算时，要先算乘、除法，后算加减法。 （2）独立完成，全班汇报。 2.（1