五年级上册英语导学案-Module 9 Unit 2 I feel happy 第1课时-外研社（三起）

五 年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Unit2 I feel happy 课 型 新授课 课 时 1 教学目标 知识与技能 能运用Do you feel…？句型询问感受，会肯定和否定回答。 过程与方法 讲授法、 分组合作法、 演绎法 情感态度价值观 教育学生在学习过程中了解他人情绪感受，并表达自己的心情。 教材分析 教学重点 学习新单词happy,sad,tired,bored,hungry.句型：I feel… 教学难点 灵活运用I feel…句型，用英语表达情绪原因。 学 具 磁带，录音机，单词卡。 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 · 展示单词卡，要求学生根据单词卡做相应的表情。 · 放录音，学生跟读单词。 · 学生根据展示的单词做出相应表情。 · 跟录音读单词。 自 主 学 习 · 放录音，P2 · 提出问题：Does he/she feel happy? How does he/she feel? Why? 3,放录音P4 · 跟录音读P2 · 自读课文 · 回答问题 · 听P4单词并跟读。 小 组 合 作 · 读完P2后，同桌或前后桌可以讨论回答老师的问题。 2、小组内互问互答，学会用Does he/she feel happy? How does she/he feel? 展 示 反 馈 · 个别小组展示讨论结果，其他小组可补充，完善。 · 小组表演练习Does he/she feel happy? How does she/he feel? 释 难 解 疑 · 学会句型转换：对情绪提问用How引导的特殊疑问句提问，会变一般疑问句。 · 对一些新单词再次听录音领读。 拓 展 训 练 句型转换: I feel happy . 一般疑问句: 否定句: 对划线部分提问: 作业设计 P3：根据课文表情进行问答写作。 板书设计 Unit 2 I feel happy Do you feel