五年级下册英语教案-Unit 2 Good Behaviour Lesson 3 They are in the zoo∣鲁科版（五四制）（三起）

《They are in the zoo》教学设计 以培养学生综合运用语言能力为目标，贯彻“小学区域高效课堂”课改精神，以“学习活动化，活动交际化，交际生活化”为上课宗旨，发挥小组合作学习的优势，引导学生主动参与，使学生真正进入角色，真正成为学习的主体，最大限度地在活动中快乐地获取英语知识，轻松地提高学习能力和英语素质。 《They are in the zoo》是山科版小学英语五年级下册第2单元第3课的教学内容，本单元的话题功能是讨论交流公共场所里的行为举止，其重点和难点是能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止，而本课是继续延续本单元前两课的故事内容展开学习，重在描述动物园里的规则。所以在课前，我设计的活动是让学生找寻公共场所里的一些行为规则和良好的行为习惯，用祈使句描述出来，并注意遵守这些规则，做文明小学生，达到良好的育人效果，为本课的学习做好导入和铺垫准备。[来源:学科网] 本课是一节阅读课，在教学方法上，我注重在真实的语言情境中，将单词学习与句子、语篇学习有机地融为一体，实现在句子中学习单词，在对话中练习句子，在语篇中学习知识、形成技能的目标。在活动设计上，我从三方面入手，即：pre-listening,while-listening,after-listening.在pre-listening环节，设计的教学活动是让学生看图说话，根据现有的语言水平尽可能地描述图片，并借助课文内容丰富自己的语言知识，这样既发挥了学生的主观能动性，又锻炼了他们运用语言的能力。在while-listening环节，我设计了多样的教学活动，如听音配图、听音回答问题、模仿原声录音、配音等围绕语篇内容，由易到难地展开一系列活动。在after-listening环节，根据关键词复述课文内容、总结本课所学，逐步将本课知识提升、升华，达到优化、内化文本内容的目的。整节课充分利用小组合作进行学习，培养学生的合作创新精神，在各个环节中做到任务引领，环环相扣，由易到难，由浅入深，逐步提高学习的连续性和难度，并注意了分层教学，在问题的设计上，如：自己描述图片、复述课文内容，这些活动的设计都较开放，学生们各尽所能，都有锻炼的机会，做到优生要拔高，中等生要学扎实，学困生要跟上，使每个学生体验到成功和喜悦，增强自信心，促进学生的全面发展。 一、热身（Warm-up