二年级下册语文教案-识字7-苏教版

识字7 　　☆　教学目标 　　1 ．学会本课10 个生字。 　　2 ．比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。 　　3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。 　　☆　教学重难点 　　⒈认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 　　⒉能够区别形近偏旁。 　　☆　教学准备 　　⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。 　　⒉指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。 　　☆　设计思路 　　《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这一课前后两部分的结构相似，因此，在学习、总结前半部分的基础上，让学生分组合作、探究讨论后半部分的内容，在轻松愉快、平等和谐的氛围中引发学生的学习兴趣，引导学生探究汉字规律，加深对字、词、韵文的理解与积累。 　　☆　教学过程 　 第一课时 设计理念 　　一?复习旧知，导入新课 　　⒈小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？ 　　⒉今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。 　　⒊板书课题，齐读。 　　二、借助图画，初读韵文 　　⒈（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。 　　⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。 　　借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。 　　小组长带领小伙伴合作读，互相正音。 　　⒊不带拼音，自由练读，然后开火车读。 　　三、探究规律，区别“礻、衤” 　　⒈了解“礻”的演变过程。 　　出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？ 　　（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？ 　　看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关） 　　⒉了解“衤”的演变过程。 　　⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？ 　　（多媒体显示“衤”。）认识袜。 　　⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。） 　　⑶全班交流。 　　⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。 　　四、诵读韵文，理解拓展 　　⑴出示“神话、祝福