一年级上册语文导学案- 金木水火土｜人教（部编版）（2016）

《金木水火土》导学案 课题 金木水火土 课型 新授课 设计说明 　　“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟) 1.播放动画视频。 2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。 1.学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。 2.学生认真观看动画视频，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。 1.看图读字。 　　　　　 金　　　　　　  　　木 水　　　   　火　　  　土 二、借助动画，诵读韵文(用时：10分钟) 1.教师引导学生自由朗读。 2.播放动画视频，引导学生听范读。 3.教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。 4.教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。 1.学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2.学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。 3.学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。 4.每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。 2.读一读，圈出本课的7个生字。 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 3.照样子说一说。 天地　　天对地 上下　  ____对____ 日月　  ____对____ 今古　  ____对____ 三、借助动画，集中识字(用时：10分钟) 1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁)，教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。 2.游戏巩固(动画中金娃手拿7个生字卡片)，组织学生开火车认读7个生字。 3.游戏扩词。(动画中木娃要求小朋友们为7个生