四年级上册科学教案-2.6 100毫升水能溶解多少克食盐∣教科版

教科版科学四年级第6 课时教学设计 课题 100毫升水能溶解多少克食盐 单元 第二单元 学科 科学 年级 四上 学习 目标 （一）科学概念： 一定量的水只能溶解一定量的食盐。 （二）过程与方法： 设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，学习探究性实验的方法和步骤。 （三）情感、态度、价值观： 进一步体验探究溶解问题的乐趣；严格按照规范进行操作，实事求是的观察记录。 重点 针对“100毫升水能溶解多少克食盐”这一问题制定一份比较科学的研究计划表，并按研究计划开展自主研究，初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。 难点 ①如何对加入的盐准确计量；②食盐在水中怎样才算不再溶解了。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 把一小匙食盐倒入水里，搅拌几下，盐溶解了；再加一小匙食盐，搅拌几下，盐又溶解了；再加盐，再搅拌……不断地加盐，盐能不断地溶解吗？我们一起走进今天的课程。 不能 通过问题激发学生兴趣，引入本课。 讲授新课 100毫升水能溶解多少克食盐 1. 研究“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验计划 确定讨论的问题：要研究一杯水能溶解多少克食盐，必须要解决三个问题： 研究计划：（1）明确研究的问题。 100毫升水能溶解多少克食盐？ （2）落实实验准备工作。 量筒、透明玻璃杯、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单等。 （3）设计实验研究方法 (用量筒取100毫升水倒入透明玻璃杯中。 (用天平把食盐分成2克一份，准备若干份。 (把食盐一份一份地放入玻璃杯中，待第一份完全溶解后再添第二份，直到难以溶解为止。 ④记录添加食盐的份数，完成实验记录单。[来源:学科网] 综上所述，怎样进行研究100毫升水能溶解多少克食盐的实验呢？ 2.研究100毫升水能溶解多少克食盐的实验。 实验材料：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐100克、水100毫升、天平等 实验步骤：（1）根据研究计划进行分组实验，开展研究活动。 （2）放盐、搅拌，等食盐全部溶解后再加下一份，多次后，直到发现食盐不再溶解时停止。向杯中加入最后一份食盐时，用搅拌棒搅拌很长时间，但杯中始终存在食盐颗粒，此时累计加入食盐的数量为100毫升水溶解食盐的最大量。 （3）仔细观察实验现象，认真研究实验结果，记录发现的问题。 实验结论是什么呢？ 一定量的水只能溶解一定量的食盐。 做研究“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验计划 做研究100毫升水能溶解多少克食盐的实验。 [来源:学#科#网] 得出实验结论 通过做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验计划，深化对课程的理解。 [来源:学科网] [来源:学科网] 通过做100毫升水能溶解多少克食盐的实验深化对知识的理解。 [来源:Z*xx*k.Com] 通过亲自动手实验，得出结论 一、判断题 1.物质在水中的溶解是有一定限度的。（ ） 2.100毫升水能溶解多少克食盐，与其是否被搅拌有关系。（ ） 3.在溶解过程中搅拌或者振荡时不要让水洒出。（ ） 4. 100毫升水能溶解多少克食盐实验中需要用到量筒和天平。（ ） 二、选择题 （1）在研究“一杯100毫升的水能溶解多少克食盐”时，往水里加盐的方法比较合理的是（ ） A 先2克2克地加，再5克5克地加 B 把一大包盐一次性倒入杯中 C 每次都加2克 （2）在做“一杯100毫升的水能溶解多少克食盐”的实验时，不会经历的过程是（ ） A 过滤 B 加热 C 搅拌 （3）一桶水比一小杯能溶解的白糖多，这说明了（ ） A 白糖在一桶水中的溶解能力强 B 白糖在一小杯水中的溶解能力强 C 白糖在两种水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大。 （4）下列问题中，我们可以直接研究的是（ ） A 一杯水能溶解多少克白糖 B 100毫升水能溶解多少克白糖 C 以上均不可以 三、简答题 1.如果杯底有一些物质未被溶解，我们说这种物质不溶于水，对吗？为什么？ 2.100毫升水能溶解多少克食盐，与是否搅拌有关系吗？为什么？ 1. √ 2. × 3. √ 4. √ 1. C 2. B 3. C 4. B 不对，因为有可能溶液达到了最大的溶解度，此时会有一些物质粉末未被溶解的情况出现。 没有关系，因为搅拌只能加快食盐的溶解速度，不能增加食盐的溶解量。 1. 考察溶解限度。 2. 考察溶解是否与搅拌相关。 3. 考察实验注意的地方。 4. 考察实验用品 1. 考察实验方法。 2. 考察实验过程。 3. 考察溶解能力 考察知识的延伸 考察溶解有一定限度。 考察溶解与什么相关。 课堂小结 1.一定量的