二年级上册语文教案-第7课 妈妈睡了-人教（部编版）（2016）

第7课《妈妈睡了》教学设计 教学目标 　　知识与技能： 　　1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。 　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。 　　过程与方法： 　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 　　情感、态度与价值观： 　　感受母爱，同时懂得关爱父母。 　　教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。 　　课前准备： 　　课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 　　教学设计总思路： 　　教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。 　　教学过程[来源:学。科。网] 　　一、情境导入。 　　在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。 　　【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。 　　师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？ 　　【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。 　　二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。 　　师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。 　　三、分层读课文，在阅读中识字。 　　1、初读课文，自我识字。 　　师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。 　　（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况） 　　2、练读长句，认读生词。[来源:学科网ZXXK] 　　（点击课件，出示难读的句子和词） 　　【设计意图】学生在读文时，会有结合上下文的意思猜读生字的现象，教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境，逐步增加难度。 　　师：课文里还有不认识的字吗？ 　　3、在语境中渗透识字方法。 　　师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗？ 　　（学生结合