三年级下册数学教学设计-4.4铺地面-北师大版

《铺地面》教学设计 课题：铺地面（面积单位之间的进率） 教学内容：书47页----48页 教学目标： 1.结合生活的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性。 2.掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。 3.进一步发展空间观念，感受数学与生活的联系。 教学重点：掌握进行面积单位之间的换算方法 教学难点: 正确换算 教学关键: 亲手测量得出结论 教学过程: 一、创设情境，提出问题 ⒈出示：“铺地面”的问题 小明家有一块边长为1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1分米²的方砖才能修补好？（课题） 谁能说说1米²有多大？1分米²又有多大呢？动手比一比。 二、自主探索（探索新知），建构模型 ⒈1平方分米＝100平方厘米 师：怎样知道1平方分米等于多少平方厘米？小组讨论拿出一个方案。 （解决问题的教学中，教师有意识地鼓励学生自己去找到解决问题的策略。） ⑴拿出准备好的大正方形，请你想输办法得到它的面积是多少？学生以小组为单位进行讨论，并选择出比较好的方法。 学生先独立思考，动手操作，然后小组交流一下。 ⑵集体交流： 生1：在边长1分米的正方形上面摆1平方厘米小纸片，看能摆多少个。 生2：把边长1分米的正方形划分成很多的1平方厘米，看能划分成多少个。 生3：1分米=10厘米，面积可以分别算出来，从而知道1平方分米等于多少平方厘米。 边长10 10×10＝100cm² 边长1dm 1×1＝1dm²[来源:学+科+网Z+X+X+K] ⑶听了他们的发言，你能得出什么结论？（1dm²＝100cm²） 能进一步验证这个结论吗？（在面积为1dm²的正方形上能摆100个面积为1cm²的小正方形。） ⑷小结：经过大家的研究，我们得出了1dm²＝100cm²。那么1m²又等于多少dm²呢？ ⒉1平方米＝100平方分米[来源:学*科*网Z*X*X*K] ⑴猜测一下，可能是多少？用你喜欢的方法证明一下你的结论，然后在小组内交流。以“摆一摆”的实际操作为主，推算为辅 ⑵集体汇报： 师：1平方分米与1平方厘米有什么关系？哪位同学来说明。 生1：1分米=10厘米，所以一横行摆10个1平方厘米，摆了10行，所以一共摆了100张小纸 生2：1分米=10厘米，所以10厘米×10厘米就是100平方厘米。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 片。所以1平方分米是1