四年级上册科学教案-10　常见的力（2）-冀教版

常见的力   教学理念：     探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。力的现象在学生生活中司空见惯，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类却是学生所陌生的。因此，这一课就是在学生对日常生活中的力的经验与体验的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。在观察、发现、认识与探究中培养与形成学生注重观察与思考进而探究的科学素养。 教学目标： 过程与方法： 1能够搜集事例，说明力是物体之间的相互作用； 2能够通过弹棋子游戏发现力的三个要素。 科学知识： 1知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用； 2知道力有大小、方向和作用点。 情感、态度与价值观： 1喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。 教学准备： 吸铁石、模板、回形针、棋子等等。 教学过程： 一、 导入 1、力在哪里？请用动作表示出来。 力在手上、腿上……力在身体里。 2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？ 要求：用简单的图形来描述现象。   （调动学生已有的知识积累，激发学生学习的欲望。） 二、观察 1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？ 2、给力起名称。 人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力…… 过渡：力在哪里？ ——到处都有力。 （让学生立足现实感受，以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。） 三、发现、认识 1、小实验：会“跳舞”的回形针。 用吸铁石、模板、回形针演示实验。 区别：与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。 2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？） 3、引导学生对力的概念的描述。 一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。 （让学生在观察现象中分析与发现科学规律，并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。） 4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。 四、探究 1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……） 过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？ 2、游戏：弹棋子 要求：弹棋子的方法。（教师演示） 记分方法。（板书说明） 分组，每人弹三次。 思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？ 学生进行游戏。 发现：力有什么特点？（打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向……） 五、反馈