四年级上册科学教案-16　昼夜与生物行为（2）-冀教版

十六   昼夜与生物行为 本课概述 在学习了昼夜交替的现象及成因的基础上，本课从让学生解释“日出而作，日落而息”入手，提出昼夜变化对生物行为影响的问题。通过对植物学家林奈“花钟”的观察，激发学生的研究兴趣，让学生初步体会到生物的行为变化是有规律的。活动１完成没有画完的画，是引导学生用画图的形式总结昼夜变化对动植物的影响，体会到动植物的行为变化与昼夜变化有着密切的关系。活动２对一种动植物行为变化的研究，目的在于帮助学生以一个具体的动物或植物为例，通过较长时间的实际观察，引导学生发现某种动物或植物的昼夜行为变化规律。本课“科学在线”的目的在于加深学生对生物昼夜行为变化的认识，了解研究昼夜节律的实际意义。[来源:Zxxk.Com] 本课的重点是通过实例，发现昼夜变化对动植物行为的影响，本课难点是选择一种动植物，研究其行为于昼夜变化的关系。   教学目标 科学探究目标： １．能自己制定研究计划，探究一种动物或植物的昼夜变化情况。 ２．能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。 情感态度与价值观目标： １．对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。 ２．愿意对植物或动物的行为进行长期观察。 科学知识目标： 能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。 科学、技术、社会、环境（STSE）目标：[来源:学+科+网Z+X+X+K] １．意识到青少年要保护足够睡眠时间的重要性。 ２．关注人类在农业生产上是如何利用生物昼夜节律的。   背景资料 生物行为 动物的运动、繁殖、迁移，植物的萌发、开会、展叶及人类的各种生活都可以称为生物的行为。 昼夜节律 生命活动以２４小时为周期的变动。发光菌的发光，植物的光合作用，动物的摄食，躯体活动，睡眠和觉醒等行为均显示昼夜节律。人体生理功能，学习与记忆能力，情绪，工作效率等也有明显的昼夜节律波动。根据昼夜活动的特点，可以将动物分为两大类。猫头鹰和田鼠都是夜间活动的动物，它们属于夜行性动物。大部分两栖动物和爬行动物，一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类属于夜行性动物。大多数鸟类、一部分哺乳动物、昆虫以及少数两栖动物和爬行动物属于昼行性动物。此外，有些动物是在拂晓时活动的，有些动物的活动是没有规律的。 生物钟 生物生命活动的内在节奏性。生物通过它能感受外界环境的周期性变化，并调节本身生理活动的节律，使其在一定的时期开始、进行或结束。植物在每年的一定季节开会，大多数是