五年级上册科学教案-14 传热比赛-冀教版

14、传热比赛 ①勺柄冷热的变化 一、活动目标： 1、能选择一种或几种方法进行热传导的实验。 2、能通过分析实验现象得出结论。[来源:学科网] 3、能理解热传导的特点。 4、能举出生活中更多的热传导的例子。[来源:学科网ZXXK] 二、活动准备：水杯、铝勺、金属片、金属杯、金属锅、凡士林、酒精灯、蜡烛、热水、火柴棍、小豆子、小球。 三、活动过程： 1、引导学生提出问题。教师出示几种炊具的图片，让学生观察它们各是用什么材料做成的，说一说为什么选择这种材料？提出“不同材料传热的快慢是否一样”的问题，并对提出的问题进行猜想。 2、实验观察。 ⑴、组织学生阅读教材中的案例，并结合案例讲解实验的方法及注意的事项； ⑵、提示学生选择23种方法，利用提供的实验材料组装实验模型； ⑶、给金属物品加热，推测会发生什么现象，观察记录实验现象。[来源:学#科#网] 3、分析现象。组织学生描述自己看到的实验现象，并对看到的实验现象进行分析，再共同讨论的基础上归纳出各实验现象的相同点及初步结论。 4、得出结论。小组讨论“热在铝勺中是怎样传递的”，抽象出热传递的特点。引导学生将实验结果记录在教材中的方框内，帮助学生理解热传导的含义。[来源:学|科|网] 5、实践运用。组织学生讨论，指导学生举出生活中更多的热传导的现象。 ②传热比赛 一、活动目标： 1、对不同材料传热快慢的问题进行预测。 2、能设计实验并通过实验证明自己的预测是否正确。 3、能举例说明哪些是热的良导体或不良导体。 4、能解释制造某种物品时选择热的良导体和不良导体的原因。 5、能意识到科学技术的发展给人们生活带来的变化。 二、活动准备：炊具图片、塑料棒、橡胶棒、火柴棍、金属棒、铝勺、塑料勺、木勺、凡士林、酒精灯、蜡烛、热水、小豆子、小球、小木棍。 三、活动过程： 1、引导学生提出问题。教师出示几种炊具，如铝锅、不锈钢勺子、不锈钢铲子等，让学生观察它们各是用什么材料做成的，说一说为什么选择这种材料？提出“不同材料传热的快慢是否一样”的问题，并对提出的问题进行猜想。 2、指导学生分四步设计实验方案： ⑴、引导学生分析该实验与前面的实验有什么相同和不同，明确实验的目的，为设计实验奠定基础； ⑵、学生独立设计实验方案，并将自己的方案与同桌进行交流； ⑶、通过小组交流与评价，取长补短，修改完善，确定本组的最佳方案； ⑷、组织学生进行全班交