五年级上册科学教案-15 衣服的颜色-冀教版

15、衣服的颜色 ①黑手套和白手套 一、活动目标：[来源:学科网ZXXK] 1、能通过实验，用手感觉到黑手套比白手套吸热多。 2、能意识到控制变量的重要性。 3、能与同学交流自己的体会。 二、活动准备：白手套、黑手套。 三、活动过程： 1、教师提出“为什么冬季人们穿深色的衣服，夏季穿浅色的衣服‘的问题，让学生对问题进行猜想，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2、指导学生进行“黑手套和白手套”的实验。实验时分别戴在左右两只手上，在阳光下照射一段时间，体会有什么感觉。 3、组织学生交流各自的感觉，使学生初步认识到黑色比白色的手套吸热多。在此基础上提出新的问题：其他颜色的材料比黑色材料吸热多还是吸热少呢？激发学生进一步探究的欲望。   ②颜色与吸热[来源:学,科,网Z,X,X,K] 一、活动目标：[来源:学科网] 1、能根据实验方法进行实验，探究颜色与吸热的关系。 2、能认真观测、记录温度变化等实验现象。 3、能分析实验结果、得出结论。 4、能应用得出的结论解释生活中利用不同颜色材料的例子。 二、活动准备：形状、材料相同的小瓶3个，大小相同的黑、红、白纸各1块，温度计3支，台灯。 三、活动过程：[来源:学科网] 1、指导学生明确任务方法和结果的呈现形式。特别要强调对比实验条件的控制，比如瓶子的材料大小和样式，各色纸的厚薄、大小和材质，温度计摆放的位置等均应相同；在阳光下三个瓶子要并列“一”字摆放，避免相互遮荫。 2、组织学生分组组装实验模型，观察记录实验结果。 3、引领学生分析实验现象，得出结论。教师出示思考题：哪个小瓶中的温度变化最快？哪个小瓶中的温度变化最慢？为什么？让学生围绕问题进行小组讨论，然后组织学生进行交流，在此基础上，师生共同归纳出结论：颜色越深，吸热本领越强。 4、运用得出的结论解释生活中的问题，学以致用。让学生通过小组讨论，先解释教材中的两个问题，了解人们怎样通过改变物体的颜色，来实现控制温度的目的。再让学生举出生活中更多的实例。 ③拓展活动：制作太阳能热水器 一、活动目标： 1、能设计出科学、美观、高效、独特的热水器。 2、能选择合适的材料和工具制作热水器。 3、能够向同学展示和评价自己的热水器。 二、活动准备：容器、量杯、水、纸板、铝箔、剪刀、直尺、塑料布、胶带。 三、活动过程： 1、指导学生设计制作热水器的方案。提出具体的设计要求：⑴热水器的容积为