四年级下册数学教案-小数的意义（三）∣北师大版

《小数的意义（三）》教案 教学内容： 小数的意义（三）（教材的第6~8页） 教学目标： 1．知识目标：理解小数的意义，体会小数与分数的关系。 2．技能目标：理解并掌握小数的数位，计量单位及相邻两个计数单位间的进率。 3．情感目标：培养学生思维灵活性，激发学生热爱数学的兴趣。 重点难点： 重点：知道小数各部分各数位的名称及其意义能够正确读小数。 难点：能够正确写出小数并能够进行分数和小数间的互化。 教具准备：课件、计数器 教学过程： 一、情境导入 教师：同学们我们上节课认识了两位及三位小数，老师想看同学们掌握的怎样，咱们可以看课件上的说一说。 1．（出示课件） 学生：1.8 教师：为什么呢？ 教师：小数1.8中左边的1在图中表示哪部分？右边的8又表示哪部分呢？ 学生：1表示左边的1整块，8表示右边的8个小长条。这样就组成了1.8. 教师：真聪明，大家都是爱动脑的好孩子。 2．（出示课件） 教师：谁来说一说这是多少？并解释一下， 学生：2.23，因为左边的两整个正方形表示整数2，右边的是 也就是0.23，合起来就是2.23。 教师：小数点的左边部分和右边部分各表示什么呢？ 学生：左边的2表示2各整块，右边的23表示2个长条和3个小方格。 二、自主探究 1．课件出示教材6页情境图。 （1）小组讨论 教师：如何在计数器上拨出22.222，并说一下每一个2分别表示多少？ 学生活动，教师巡视。 教师：小数计数器和整数计数器有什么区别？ 学生：小数计数器上有小数点。 教师：小数点左边有什么数位吗？右边呢？ 学生读出来。 教师：那么每一个2又表示了什么呢？（出示课件） （2）认一认： 教师：这是小数数位表，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。整数部分计数单位有个、十、百、千……小数部分有十分之一、百分之一、千分之一……每一个计数单位之间进率都是十。 2．根据小数的性质化简和改写小数 教师：我要面一条毛巾，一个商店标价是5元，另一个商店标价是5.00元，我该买哪一条？（学生讨论并发言） 学生：价格一样，因为5元是五个整1元的，而5.00元是五个整1元＋0角＋0分，所以是一样的。 教师：真棒！看起来5元＝5.00元，观察一下，你发现了什么？（学生讨论） 三、探究结果汇报 师生同归纳：小数的末尾