四年级下册数学教案-把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数-人教新课标（2014秋）

松山湖南方外国语学校集体备课 主备人： 四年级 数学 科 课题（学习内容）把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 （ 5）周（1）课时 审核人： 学习目标（任务） 1．结合具体数据从算理入手，学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 2．在探索方法的过程中，体验改写数给生活带来的便利。 学习重、难点 掌握较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法。 把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 主要设想、措施（学法、教法） 课时安排及其它 1课时[来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] 导 学 过 程 一、导入新课 课件播放一些较大的数据，让生读一读。 师：你有什么感受？ 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们就来研究这些知识。 二、新课教学 1．学习例2。 出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？ （1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除？ （2）应该把384400缩小多少倍？ （3）小数点应该向哪个方向移动几位？ 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0。 板书：384400千米＝38.44万千米 （4） 启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办？ 2．学习例3。 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？ （1）独立完成，并说出改写方法。 778330000 km＝7.7833亿千米 （2）如果要求保留一位小数怎么办？ 说出保留一位小数的方法。 7.7833亿千米≈7.8亿千米 3．区别对比。 [来源:Z+xx+k.Com] 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？ 4．小结： （1）求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保