五年级下册数学教案-第四单元求一个数的几分之几是多少-冀教版（2014秋）

 求一个数的几分之几是多少 教学内容：课本第46～47页求一个数的几分之几是多少。 教学目标： 1、结合具体实例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。 2、理解求一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。 3、在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。 教学重难点 教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。 教学难点：确定单位“1”的量。 教学准备 多媒体课件。 学具准备：直尺 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，有一种水果被人们称为“果中皇后”，你们知道是什么水果吗? 学生回答：草莓 如果学生不知道，教师告诉。并出示草莓实物。 设计意图：调动学生生活经验，自然引出本节课的研究问题情景。 二、探究新知 师：草莓的营养丰富，老少皆宜。谁知道现在1千克草莓大约多少钱？ 学生回答草莓当时的价钱。 如果学生说出每斤或500克的价钱，转换成千克。 师：不同的季节草莓的售价也不同，今天我们就一起来解决一个草莓问题。如果每千克草莓大约5元…… 教师板书：1千克5元  设计意图：由学生熟悉的简单问题学习数量关系，为下面的活动作准备。 师：1千克草莓5元，买2千克草莓应该付多少钱？ 学生说结果，教师板书： 2千克：10元 师：谁愿意说说你是怎么算的？依据的数量关系是什么？ 生：1千克草莓5元，买2千克应付2个5元，也就是5×2=10（元）。数量关系式是： 单价×数量=总价 教师板书：5×2=10（元） 设计意图：利用简单问题，给学生再次回顾数量关系的机会。为列出整数乘分数列式打基础 师：那么买3千克草莓应付多少钱？怎样列式？数量关系是什么？ 生：买3千克应付15元，算式是5×3=15（元）。数量关系是：单价×数量=总价 教师板书：5×3=15（元） 单价×数量=总价 设计意图：利用学生的已有知识和经验，为总结“求一个数的几分之几，用乘法计算”作铺垫。 师：计算买2千克、3千克草莓应该付多少元，可以用单价×数量=总价这个数量关系式。如果要计算买千克应付多少钱，可以怎样列式？[来源:学科网ZXXK] 给学生独立思考的时间。 生：根据单价×数量=总价这个数量关系，列出算式 教师板书：5× 师：有不同意见吗？ 如果出现不同意见，组织讨论，使学生认识到：千克同样是数量。 师：谁能说一说5×这个算式表示