五年级下册数学教案-第四单元倒数-冀教版（2014秋）

倒数 教学内容：课本第54～55页倒数 教学目标： 1、经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。 2、了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。 3、在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。 教学重点：理解倒数的意义 教学难点：求倒数的方法 教学准备：课件，彩笔，直尺，三角板 学具准备：直尺，彩笔，三角板 教学过程： 一、游戏导入 师：同学们，我们今天先来做一个游戏。老师说一个数，请同学们快速说出和这个数相乘得1的数，能行吗？ 生：行。 设计意图：利用猜数游戏，激发学生的学习兴趣，使学生在“玩”中理解“两个数相乘得1”的意义。 二、探究新知 师：1/5和哪个数相乘等于1？ 生：5. 师：说得完整一点。 生：1/5和5相乘等于1。 师：很好！6和1/6相乘等于1？ 生：6和1/6相乘等于1. 师：3/4和哪个数相乘等于1？ 生：3/4和4/3相乘的1. 边对话，教师边板书出： 1/5*5=1 1/6*6=1 3/4*4/3=1 …… 设计意图：在猜数经验的背景下，让学生自主发现三角形图形中数的特点，为认识倒数作准备。 师：刚才，同学们的回答很好。 课件出示三角形图。（图略） 师：请同学们观察这个图中的数，你发现了什么？ 学生如果说出“相乘等于1的两个分数的分子、分母互相交换”，要给予表扬，否则，不作介绍。 师：你们真聪明，一下就发现了平行四边形中两个数相乘等于1这一特点。说一说，谁和谁相乘等于1. 学生口答，教师板书： 1/4*4=1 1/3*3=1 6/5*5/6=1 8/7*7/8=1 师：刚才，我们找出了这些相乘等于1的分数。在数学上，像这样乘积是1的两个数有一个特殊的名字，叫做互为倒数。 板书：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。 设计意图：让学生通过举例解释互为倒数的意思，帮助学生建立倒数的概念。 师：谁能用1/4和4这两个分数解释一下这句话的意思？ 生1：1/4和4相乘积是1，1/4和4叫做互为倒数。 师：用和两个分数怎样解释呢？ 生2：6/5和5/6相乘积是1，6/5和5/6叫做互为倒数。 师：很好。6/5和5/6互为倒数，用自己的话可以怎样说呢？ 生3：是的倒数，6/5是5/6的倒数。 学生说不完善，教师参与介绍。 师：互为倒数就是互相是倒数。 如：1/3和3相乘等于1，3叫做1/3的倒数，反过来，1/3也叫