五年级下册数学教案-第四单元分数乘整数-冀教版（2014秋）

分数乘整数 教学内容：课本第44～45页分数乘整数 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。 2、理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。 3、体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。 　教学重点：能在具体直观的学习活动中探索并理解分数乘法的意义及计算方法。 　　教学难点：理解分数乘法的意义，提高学生类推思考的能力。 　　教学用具：多媒体课件 水彩笔 练习纸 学具准备：直尺 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，老师知道大家都爱吃糖，请看这袋糖，猜一猜，这袋糖有多重。 生1:这袋糖有一斤。 师：1斤是多少千克？ 生2：1斤是500克。 如果学学生一开始说出500克，就直接进行下面的对话。 设计意图：师生进行猜质量的活动，既激发学生参与的兴趣，又为下面的学习创造素材。 二、探究新知 师：老师告诉你们，这袋糖不到500克，再猜。 如果学生说出400克以下的数，老师启发：猜少了。直接猜出400克。 师：对了！这袋糖的重要是400克。老师再提一个问题：把400克改写成以千克为单位的分数是几分之几千克？自己试着算一算。[来源:学科网] 学生自主改写，教室个别指导。 师：谁来说一说是怎样算的，结果是多少？ 生：把400克改写成以千克为单位的分数，就用1000作分母，写成： 千克，约分后等于千克。 学生的表述可能不同，意思对就可以了。 教师板书：一袋糖千克。 师：对！这袋糖重400克，也可以说重千克。下面，老师提一个问题：每袋糖重千克，3袋糖共重多少千克？ 教师完成问题板书： 每袋糖重千克，3袋糖共重多少千克？ 设计意图：自主进行数的改写，既是已有知识的应用，又自然生成课程资源。 师：谁来说一说，求3袋糖共重多少千克，怎样列式？ 学生口述算式，教师板书：++ 如果学生说出*3，让学生说一说是怎样想的，教师给予表扬，并板书出来。说不出，不启发引导。 师：谁来说一说，++怎样计算？[来源:学科网] 学生说，教师板书： ++ 2+2+2/5=（千克） 设计意图：让学生经历由相同分数连加到用乘法计算的过程。发展学生知识迁移的能力。[来源:学科网ZXXK] 师：刚才，我们用分数加法计算出了3袋糖共重6/5千克，或者说是1.2千克。观察一下这个连加算式，你发现这三个加数有什么特点？ 生：这三个加数相同。 师：三个相同加数相加,还