五年级上册数学教案-校园的绿化面积-苏教版

校园的绿化面积教学设计 教学目标： 1、通过计算、测量、设计，进一步巩固长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形的计算方法，掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。  2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，并在解决问题的过程中树立与他人合作的意识。[来源:学.科.网] 3、在创新设计活动中，激发学习兴趣以及合作的意识。 教学重、难点： 计算组合图形的面积时，采用割补法，把它转化成几个基本图形再进行计算。 教学预案： 一、课前导入、激情引趣 1、到现在，我们都认识了哪些图形？ 2、把你最喜欢的平面图形的面积计算公式告诉大家。 〔设计意图〕5年级的孩子，情感日趋成熟，让他们自己说出喜欢的公式并用自己的经验把这个公式需要特别注意的细节跟大家提醒，代替老师一问一答的旧知复习，充分展示课堂的开放、大气。 二、合作探索、掌握新知 （一）学测量，说解法 1.我们学习的这些计算公式，今天要在生活中派上用场了（出示课件）。这是我们校园里的一块花圃，同学说认真观察。 思考：要计算出它们的面积，需要哪些条件。如果老师只给你们一把米尺，要怎么测量？ 思考和指明回答。 〔设计意图：学生学习数学应该是现实的有意义的富有挑战性的，让学生用一把米尺解决要求面积问题时，同学们既要思考求这个图像面积所需的条件，更要思考这个条件如何获取，这无疑给了学生带来了极大地学习动力和动手试试的愿望。〕 （二）学会探究、挑战难题[来源:学科网ZXXK] 1.我们校园里还有两块花圃，是这样的……（出示课件），要计算它们的面积，有些小困难，大家有信心解决这个问题吗? 2.同桌合作，探究，得出解决问题的方法，并把算式写出来。[来源:学科网ZXXK] 3.指明汇报结果，师展示他们的结果。 4.结合课件，师小结解决这个问题的割法和补法，并说明：解决一个问题，我们可以从不同的角度去思考，会得出很多种不同的方法，就像刚才这道题。 〔设计意图〕课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，在这一环节中，我让学生在独立思考的基础上学会与同学探究、交流、学会把自己的想法告诉他人，同时也学会认真听取别人建议，真正做到学生新知的获得不仅教师的告诉和训练，而更是学生的探究与交流。 三、联系巩固，强化方法 1.校园里还有两块花圃，都是像我们刚才研究的不规则图形。同学们，不管你们喜欢割法还是补法，用你自己喜欢的一种方法求出它们