【精品】五年级下册语文（教案）-10.匆匆-鲁教版

《匆匆》教案 [教学目标] 知识与技能： 1.学会本课的生字。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 引导学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。 情感态度和价值观： 1. 了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。 2. 体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情 [重点难点][来源:学#科#网] 重点：朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。 难点：让学生在读中体味作者浓郁的情感，学习语言的表达方式。 [课前准备] 教师：查阅并收集相关资料；课件。 学生：借助课后思考题或阅读提示把握课文大意。 [课时安排] 1课时 第1课时 一、激趣导入[来源:学科网] 1．揭题。[来源:Zxxk.Com] （1）板书课题，提醒学生注意书写正确，督促学生养成良好书写习惯。 （2）围绕文题谈话，学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。 2．初步了解作者，为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。 （1）学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。 （2）出示幻灯：朱自清，著名散文家、诗人，清华大学教授。他的散文语言精炼、情感丰富，被誉为“现代散文典范”。他一生勤奋，出版著作百余部，共二百多万字。代表作有《荷塘月色》、《背影》等。 3．鼓励学生提出预习中的问题。 [设计意图]在熟悉作者的情况下学习课文，不但使学生了解课文的背景，更理解作者的心境。 二、初读课文，了解大意 1．听读课文。 （1）听课文配乐朗读。 （2）学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受。 2．自读全文。 （1）学生轻声自由读课文，读通课文，并在读中印证自己的感受。 （2）想一想：围绕“匆匆”，作者做了哪些思考？ 3．学生交流，老师关注是否有新的问题产生。 [设计意图]“读”是语文教学中的重要环节，让学生通过听产生联想和想象，模仿范读学习自读，有助于学生朗读能力的提升。 三、再读课文，细节感悟。 1．尝试读段，指导学法。 以第一自然段为例，指导读书方法。 （1）学生默读自学第一自然段，想一想：从文章的第一自然段中读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。 （2）引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳