【精品】五年级下册语文（教案）-7.蒙娜丽莎之约-鲁教版

《蒙娜丽莎之约》教案 [教学目标] 知识与技能： 1.正确认读“肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊”等词语。 2.结合课文内容和相关资料，介绍画作。 过程与方法： 对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读感悟《蒙娜丽莎》的魅力，学习作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法 情感态度和价值观： 朗读课文中直接描写画作的部分，受到美的熏陶，积累语言。 [重点难点] 重点：对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读，感受《蒙娜丽莎》的魅力。 难点：学习作者展开想象进行表达的方法。 [课前准备] 教师：达·芬奇及其画作的资料；课件、画作。 学生：做好充分预习，并查相关资料。 [课时安排] 1课时 第1课时 一、激趣导入 1．谈话导入。 2．检查字音（多媒体出示）：肖像、悄然、难以捉摸、矜持、脸颊 （1）指名读词语，教师相机正音。 （2）齐读词语。 [设计意图]文中虽然没有生字，但对于“悄、捉摸，颊”这几个字，学生在朗读中容易出现错误，教师有必要强调。“肖、矜、”等字是渗透性识字，学生只要借助拼音认识即可。 二、初读课文，了解大意 1．默读连语接，找出学习要求。 2．出示自学提示，学生按照要求自学。 多媒体出示学习要求：“默读课文，想一想，从课文哪些描写中看出这幅世界名画的魅力？标画出相关语句，并写下自己的感受。” 3．全班交流，感受画作的魅力。 预设一：引导学生从参观的人多等语句中感受这幅画的魅力所在。 ——“我们都在纽约大都会博物馆前排队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。” ——“听说美法两国多次交涉，他才暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约。” 引导学生理解“排着长龙一样的的队伍”等语句，说明参观的人多，从侧面衬托出画作的魅力。 预设二：交流第五自然段的相关语句，感受画面的逼真。 （1）抓住关键语句体会画面的栩栩如生。 “她的脸颊泛着红光……你会怀疑血液真的在里面流动”。 （2）读课文第五自然段，注意作者按照什么顺序进行观察。 （由远到近，由整体到局部） （3）相机指导朗读。 预设三：交流第六自然段介绍画面中人物面部表情的部分，感受画作魅力，感悟写法。 （1）在学生交流的同时，让学生结合插图体会蒙娜丽莎神秘微笑背后蕴含丰富的情感。 “那微笑，有时让人觉得舒畅温柔……是那样耐人寻味，难以捉摸。” （2）让学生反复品读描写蒙娜丽莎微笑在作者