【精品】五年级下册语文（教案）-1.老人与海鸥-鲁教版

《老人与海鸥》教案 [教学目标] 知识与技能： 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面，抓住海鸥的外在表现体会海鸥的内心世界，深入感受老人与海鸥之间的亲情。初步揣摩文章的表达方式。 情感态度和价值观： 懂得动物也是有灵性的，万物都有感知爱的灵性。 [重点难点] 重点：用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。 难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 [课前准备] 教师：多媒体课件。 学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。 [课时安排] 1课时 第1课时 一、感知课文，酝酿人鸥亲情 1．齐读课题，从课题入手，初步认识到老人与海鸥的特殊关系，为后文的学习营造“意想不到”的氛围。[来源:Z。xx。k.Com] 2．快速阅读课文，抓住课文的主要内容。 [设计意图]通过快速浏览课文，了解文章大意，为下文学习打下基础。 二、品味语言，感悟人鸥亲情。 1．人与动物的故事读过很多，但老人与海鸥的故事还是带给了我们一份与众不同的感受。带着这样的感受走进课文，默读1——13自然段，用横线画下那些令你“意想不到”的地方。 2．生自学后交流。 3．为什么海鸥和我们就没有这样的表现，唯独和这位老人这么亲密。再次默读这几段，看看老人的哪些举动打动了海鸥的心，用波浪线画下来，并且在旁边写下自己的感受。[来源:学科网] 4．生默读思考，圈画批注。 5．交流重点语句。 预设一：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。 （1）指导学生在读中抓住“每天”“步行”“二十余里”“褪色”等词语，感悟老人生活节俭，但却数十年如一日来喂海鸥有多么不容易。 （2）老师补充介绍喂鸥老人生活拮据的故事，引导学生更深入地体会到老人对海鸥那份与众不同的爱。 （3）小结：老人无私的付出，一定打动了海鸥的心。 预设二：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 （1）引导学生抓住这段话中最令自己心动的细节，体会老人对海鸥无微不至的照顾。[来源:学科网] （2）也许打动海鸥心灵的还有老人的这份细心。正是这份细心的呵护，才换来了海鸥的信任，也才有了这样一幅颇富诗意的画面。指导朗读“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成