三年级下册数学教案-6分一分（一）-北师大版（2014秋）

分一分(一)。(教材第67~69页) 1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读、写简单的分数。[来源:学#科#网] 2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。 3.在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动[来源:学科网] 中,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 重点:理解分数的意义,会读、写简单的分数。 难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 苹果、课件等。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 师:你们知道吗?一日一苹果,医生远离我。苹果的营养价值很高。老师这里有一个大苹果,(出示苹果)我想请同学们来帮忙把苹果分给小红和小兰,可是只有一个苹果,怎么分才好呢? 生:不知道。 师:如果她们各得苹果的一半,同学们认为公平吗? 生:公平,因为她们都分得苹果的一半。 师:把这个苹果平均分成两块,其中的一块,你能用什么方式来表示?可以用整数表示吗? 生:不可以,用分数表示。 师:不错,同学们都预习得很好,掌声送给自己。 师:今天我们来认识一位新朋友 “分数”。(板书课题) 【设计意图:使学生意识到分数的产生是生活的需要,体会学习分数的必要性】 师:在我们的生活中经常会用一半来形容数量的多少,可以说一半在我们生活中无处不在,老师这里为大家准备了许多图形,(课件出示教材第67页方格中的图)接下来老师想请同学们帮忙分别 2.折一折。 【设计意图:加深学生对分数意义的理解】 3.小练习。 师:我们已经学习了分数的意义,接下来请同学们完成教材第68页“练一练”第1题。 学生独立完成,教师巡视辅导。 师:现在老师想请一位同学给大家说说第一幅图,谁愿意呢?(学生举手回答) 【设计意图:考查学生是否理解了分数意义与“平均分”的联系】 4.师用课件出示教材第68页“试一试”。 师:请同学们拿出课前准备好的正方形白纸,现在请同学们分成四个小组讨论一下怎样把它平均分成四份,然后请第一组涂出其中的一份,第二组涂出其中的两份,第三组涂出其中的三份,第四组涂出其中的四份。 学生分组涂色,教师巡视辅导。 师:同学们,都涂好了吗? 生:涂好了。 师:现在老师把你们的作品收上来贴到黑板上。接下来请第一组的代表说说你们涂出的部分可以用什么数表示? 师:同学们,你们说他说得对不对? 生:对。 师:掌声送给他。最后请第四组的代表给大家说一下。 两份、三份。 5.总结分数各部