四年级下册数学教案-第三单元加法运算定律（2）-人教新课标（2014秋）

加法结合律 教材第18页的内容及第19页练习五的第1、第4、第5题。 1.理解并掌握加法结合律,并能够用字母表示,初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便,培养应用意识。 2.经历探索加法结合律的过程,培养学生的分析、比较、抽象、概括能力,渗透符号意识。[来源:学科网ZXXK] 3.感受数的运算与日常生活的密切联系,获得探究的乐趣和成功的体验,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。 重点:经历加法结合律的探索过程,发现规律,总结规律。 难点:能用符号表示加法结合律,会运用加法结合律进行简便的计算。 多媒体课件。 课件出示:口算下面两题50+70+30　240+105+95 师:说说你是怎样算的? 师:针对先算70+30和105+95提出质疑:这样算对吗?有什么依据吗? 师:这节课我们就来学习加法结合律。(板书:加法结合律) 【设计意图:通过口算练习,为加法结合律的教学奠定基础,做好铺垫】 (课件出示例2情景图) 师:读上面的情景图,说说你发现了哪些已知条件和所求的问题? 生1:所求的问题:李叔叔三天一共骑行了多少千米? 生2:已知李叔叔第一天骑行了88km,第二天骑行了104km,第三天骑行了96km。 师:好的,谁能说说三天中每天骑行的路程和与三天一共骑行的路程之间有怎样的关系? 生:第一天骑行的路程+第二天骑行的路程+第三天骑行的路程=一共骑行的路程 师:你能尝试自己列出算式吗?自己在练习本上写一下。 (生独立完成后小组汇报) 生1∶88+104+96 生2∶88+(104+96) 生3:(88+104)+96 师:好,同学们列出了三个算式,上面的这些算式为什么这样列?正确吗?[来源:Z+xx+k.Com] (小组讨论,全班交流) 生1:把三天中每天骑行的路程分别相加,列式为88+104+96。 生2:先求出第二天和第三天骑行的路程和,再加上第一天骑行的路程,列式为88+(104+96)。 生3:如果先求出第一天与第二天骑行的路程和,再加上第三天骑行的路程,列式为(88+104)+96。 师:算式(88+104)+96和88+(104+96)的计算顺序与88+104+96有何不同? 生:含有小括号的算式要先算小括号里面的,再算小括号外面的。 师:练习本上分别计算上面的三个算式,看看你能发现什么? (生独立完成,投影展示) 　88+104+96　　　　　　88