四年级下册数学教案-第五单元分数的意义（三）-冀教版（2014秋）

课题：分数的意义 教学内容：冀教版《数学》四年级下册第50、51页。 教学目标： 1. 1、结合具体的情景，体会单位 “1“也可以表示由许多物体组成的一个整体，从而加深对分数的理解。 2、能用分数描述一些简单生活现象和问题。[来源:Zxxk.Com] 3、进一步增强问题意识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 4、通过丰富的实例，让学生加深对分数意义的理解。 5、进一步感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。[来源:学,科,网] 教学重难点：体会单位 “1“也可以表示由许多物体组成的一个整体。能用分数描述一些简单生活现象和问题。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 教学方案： 一、创设情境，引出课题。 师：这节课，我们来继续学习分数的意义。 板书课题：分数的意义（三） 师：谁来给大家读一读例三 生：学校书法兴趣小组有17名同学。女同学有8名，女同学的人数占书法兴趣小组人数的几分之几？ 师：那咱们先想一想如果把兴趣小组的17人看作单位“1”，那么，一名女同学占兴趣小组人数的几分之几？ 生：1/17 师；那么女同学的人数占兴趣小组人数的几分之几？ 生：8/17 师：你是怎样想的呢？ 生：把兴趣小组的17人看作单位“1”，8人就占兴趣小组人数的8/17。 师：回答的非常完整。[来源:学,科,网] 设计意图：有具体事物抽象出单位“1”，有助于学生今后的学习 师：那男同学人数占兴趣小组人数的几分之几呢？ 师：同学们先想一想，回答这个问题，必须要知道什么？ 生：男生的人数。 师：谁来完整的回答这个题。 生：男同学人数占兴趣小组人数的9/17。 设计意图：先让学生独立思考，在组织学生进行全班交流。交流时让学生说具体的思考过程。同时体会：由许多物体组成的一个整体也可以用“1“表示。[来源:学科网] 出示某地6月份前半月的天气情况。 1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 雨 雨 晴 晴 雨 阴天 阴天 晴 9日 10日 11日 12日 13日 14日 15日 阴天 雨 雨 晴 晴 阴天 晴 师：根据上面统计表，你能得到哪些信息？ 生：一共有15天，晴天、阴天、雨天各有多少天。 师：你能提出哪些有关分数的问题？ 指名回答，学生可能会提出一下问题，教师应予肯定。 生：晴天的天数占