四年级下册数学教案-第四单元梯形-冀教版（2014秋）

梯形 ◆ 教学内容： 冀教版《数学》四年级下册第41、42页。 · 教学提示 本课是学生第一次认识梯形，由于梯形的形状比较特殊，日常生活中，梯形的物体并不多见，但是梯形的图形特征比较直观，对于“等腰梯形两腰相等、两组底角相等”的特点，学生也有测量和探索的经验。课堂活动中，首先让学生认真观察给出的物体，从中找到梯形，抽象出梯形，并认识梯形的各部分名称，通过问题讨论，借助与平行四边形的比较，认识梯形的一般特征。认识等腰梯形的特点时，要给学生充分的动手折、测量的时间，交流时，让学生说一说通过把梯形对折和测量发现了什么，是学生了解等腰梯形是轴对称图形，知道等腰梯形的两条腰相等，两组底角分别相等。 ◆ 教学目标： 1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。 2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。 3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，使其体验成功的喜悦。 ◆ 教学重难点： 经历探究的过程，获取新知，亲身经历知识的再现过程。 ◆ 教学准备： 实物投影、剪刀、一张16k白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。 ◆ 教学方案： 一、情景导入。 你都学过那些四边形，说一说你见过的四边形，结合生活实例引入课题。[来源:Zxxk.Com] 设计意图：把学过的图形和名称进行联想，提高学生的语言理解水平，发展初步的空间观念，并引出新的内容。 二、从需要出发合作探究。 从学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？[来源:学+科+网Z+X+X+K] 预设问题： 　　（1）定义 　　（2）各部分名称 　　（3）特性 　　（4）特征…… 设计意图：在找图形、判断图形的过程中，培养观察能力，发展初步的空间观念，生成课程资源。 师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。 2．合作探究梯形的定义 学生选择老师提供的研究材料（一组梯形的题卡、量角器、直尺等），先独立思考，再以小组汇总意见讨论。（学生以组讨论，教师巡视，引导学生参与到活动中去。） 组织小组汇报交流，预设：小组可能从以下几个方面回答： （1）通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一组对边平行，另一组对边不平行的图