四年级下册科学教案-彩虹的秘密-青岛版（六年制）

《彩虹的秘密》教学设计 教学目标： 科学探究：能从“是什么”“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。 情感态度价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。 科学知识：知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。 教学重点难点： 1．知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 2．知道彩虹的形成原因。 3．会做彩虹形成的模拟实验。 教学准备： 多媒体课件、平面镜、烧杯、水、手电筒、纸屏、三棱镜、水晶球。 一、创设情境，提出问题 1、师：今天阳光灿烂，谁有办法 把阳光请进来，送给在座的各位同学？ 生：可以用镜子，把阳光反射进来 师：非常好，这位同学想到用平面镜把阳光反射进来，送给在座的各位， 老师也有一份有关光的礼物送给大家，想看吗？（想） 看这里——看到什么了？大屏幕出示：彩虹。 2、生活中见过彩虹吗？在哪儿见过？ 生1：我们喷泉边见过（看的出你是一个善于观察的孩子）。 生2：我在学校操场上见过 生3：我在瀑布那里看到过彩虹。 3、师：太棒了！真是生活中的有心人，关于彩虹，你最想了解什么？ 生1：为什么会有那么多颜色？你的问题是关于颜色的问题，老师记录一下：颜色 生2：它是怎样形成的？（板书：形成） 生3：它在什么情况下形成？（也是形成）最后一名同学 生4：它的形状是什么样子的?(大家告诉他：彩虹的形状是----弯弯的，即拱形？板书) 好了，同学们，大家提出了很多有价值的问题，今天这节课我们就带着这些问题一块来探究《彩虹的秘密》板书课题。 二、探究新知 1、老师也搜集了一些世界各地有关彩虹的图片： 这是雨后的彩虹，喷水池上空的彩虹、瀑布上空的彩虹，这是喷泉上空的彩虹。 2、结合生活中你看到的的彩虹和刚刚我们欣赏的彩虹，大胆的猜测一下：彩虹的形成可能与什么有关？ 生1：应该是有水的地方，你是怎样想到的？谁来补充一下，除了水还需要什么？ 生2：应该还需要阳光。 师：你们也是这样猜测的，对吗？猜测是科学发现的前奏，恭喜你们已经迈出了精彩的第一步！有了猜想，接下来我们就应该干什么？（实验） 3、实验（一）：实验材料→实验方案→注意事项 既然要实验，就要用到实验材料，谁来说说看，你想用哪些实验材料？ S1:水 S2：镜子（平面镜干什么？有什么用？生：把阳