六年级下册数学教案-确定位置-苏教版

六下《确定位置》教学设计 确定位置 教学内容：教材第50页的例1，第51页的“练一练”，完成练习九第1～3题。 教学目标： 1、在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离 描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2、经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3、进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。 教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。 教学难点：确定物体位置的方向。 教学资源：课件、铅笔、直尺、量角器 教学过程： 一、情境导入 1、谈话：同学们，在教室里我们可以用数对确定自己的位置，那么在海上、空中，又是通过什么方式确定位置的呢？今天这节课，我们就继续研究确定位置的方法。（揭示课题：确定位置） 2、平时关注新闻吗？今天老师带来一段新闻。 视频中我国的一艘货轮就不幸被海盗劫持，看看事发地的位置。 （1）经过海事巡逻飞机的勘测，他们发现事发地在这 （2）如果我们以中国护航编队为观测点，你能用一句话向中国护航编队的指挥官汇报一下事发地的位置吗？ 3、事发地在中国护航编队的东北方向。（同意吗） 出示图表示位置 （3）中国护航编队接到指令后，赶去营救。我们的船开过去找到了吗？（没有） （4）为什么没有找到事发地？（因为东北是一个很大的地方） 二、互动新授 1、引发冲突：看来，用我们原来的方位知识：光说一个东北方向，还能不能准确地确定事发地的位置。那要精确地描述这个位置，还需要说清什么呢？（小组里交流一下） （要有东北的哪个角度）[来源:学科网] （1）可以告诉你，是30度。这是60度（课件显示射线） （2）还需要知道什么？（还要知道距离是多少） （3）根据这个比例尺（出示）你能说清距离了吗？(是2000千米)[来源:学*科*网Z*X*X*K] （4）有了这些信息你能用一名话再来描述一下事发地的位置吗？（互相说一说） 按照他们的说法能找到事发地吗？ 2、刚才同学们努力想把方向和距离说清楚，那么到底怎样说既清楚又简洁呢？（课件）板书（事发地在中国护航编队的北偏东30方向2000千米处。 3、读一读，这句话有哪些地方还不理解？ 6、我们一起再用手势来比