一年级下册语文学案-24悯农-苏教版

悯 农 今天我说课的内容是义务教育苏教版六年制小学语文课本一年级下册第24课《悯农》。 一、 教材分析 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排的古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。本课有两首古诗，是唐代诗人李绅所作。每首诗都是五言绝句。我准备按顺序先教学第一首，引导学生自主学习，掌握基本学习古诗的方法，接着再学《悯农》。然后再以一首带多首，放手让学生学习补充的两首诗《咏鹅》《春晓》。当然，这两首古诗是经过精心挑选的，难易适中，既培养了孩子的自学能力，又是对古诗的积累。所以，学好古诗《悯农（一）》是本课教学的关键。根据教材的难易和提高教学效率的需要，我分两教时进行教学。第一教时：把《悯农（一）》作为范例进行教学，充分解剖，充分展示学习过程；第二课时：引导学生学《悯农（二）》，补充学习《咏鹅》、《春晓》。这样安排简洁、紧凑而又有所侧重。下面我重点来分析一下《悯农（一）》这首古诗。（出示课件画面并板书：悯农（一）） 《悯农（一）》这首古诗比较简单，但在理解意思时必须适当调换词语的顺序。那么，正确体会诗句中词语的意思，也就是本课教学难点之一。从内容上看，《悯农（一）》的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面；后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。 教学重点是什么呢？我认为是使学生能够自主理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。 根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的练习题，同时针对我校一年级小班学生的实际情况，我制定了第一课时的五个教学目标： 1、 掌握本课的生字。着重理“当”、“皆”“辛苦”这些字词的意思。 2、 能说出这首古诗的意思。 3、 能有感情地朗读古诗，熟练背诵古诗。 4、 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。 5、 懂得农民劳动的辛苦，粮食来之不易。教育学生尊重农民的劳动，爱惜粮食。 二、 说教法学法 1、教法 充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。 运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。 2、学法 分学习小组，让学生学会共享知识，在交流中得