四年级下册数学教案-第四单元小数点移动引起小数大小的变化（1）-人教新课标（2014秋）

小数点移动引起小数大小的变化 教材第43、第44页的内容及第46页练习十一的第1~5题。 1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.通过操作、观察、归纳、概括等数学活动,经历归纳“规律”的过程,掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。 3.通过交流总结,获得成功体验,渗透用联系变化的观点认识事物。 重点:发现“小数点位置移动引起小数大小的变化规律”。[来源:学科网ZXXK] 难点:掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。 多媒体课件。 (课件出示教材情景图) 师:讲　故　事 话说唐僧师徒四人来到一座山头,孙悟空前去探路,不想,遇到一个妖怪,妖怪喝道:“猴头,交出你的师父!”悟空叫道:“休想,看我金箍棒!”说着从耳朵里掏出一根0.009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑:“小样,用0.009米长的金箍棒就想把我打死!”就听孙悟空连声说:“变!变!变!”。妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面…… 师:请同学们认真观察图片内容,从中能发现什么数学问题? 生:金箍棒的长度越变越长,由0.009米变到9米…… 师:同学们,由0.009米变到9米,小数点发生了怎样的变化?我们今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习,看看它为何如此重要。(板书课题:小数点的移动引起小数大小的变化) 【设计意图:这一环节的设计是从学生熟悉的故事情境入手,激发学生的学习兴趣,引起他们强烈的求知欲望,为新知识的学习作好铺垫】 1.探究规律。 师:0.009米变了几次才变到9米的?我们能不能把它的长度改成以毫米为单位的数? (板书) 　　　　　 0.009m=9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm 师:请同学们分别从上到下、从下到上观察上面4个等式,小组内讨论一下,小数点位置移动后,小数的大小有什么变化?变化规律是什么? 生1:小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10倍,向右移动两位,小数就扩大到原数的100倍,向右移动三位,小数就扩大到原数的1000倍。 生2:小数点向左移动一位,小数就缩小到的原数的,向左移动两位,小数就缩小到原数的,向左移动三位,小数就缩小到原数的。 【设计意图:通过小组合作、师生互动交流的方式进行研究,给学生自主探究的空间,提高了学生善于发现规律并总结规律的能力】 师:同学们,我们找出了小数点位置移